文档介绍：老师不在场的时候作文教学设计
建湖县实验小学夏正萍
教学目标:
“习作要求提示”选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事,自拟文题写下来。
,通过对人物语言、动作、神态和心理活动的描写,把内容写具体,情节写生动。
,掌握习作的立意选材、写作技巧,知道怎样把老师不在场的情形写具体。
,养成多读多改的良好习惯。
教学重点:指导学生如何将同学的表现写具体。
教学难点:怎样把同学们的表现写具体;如何运用点面结合的描写方法;如何使文章具有可读性。
教学准备: 课件
教学过程:
一谈话导入,激起兴趣。
1 师:同学们,今天老师想和你们谈谈心,是以朋友的身份谈心的,大家不要有顾虑,今天完全是谈心你们愿意吗?
2 师:同学们,老师在班里和老师不在班里你们的感觉一样吗?(生回答)
3 师当老师不在班里时你和伙伴们会做些什么呢?(生回答)
4 师:今天习作的话题就是老师不在的时候……
5 师:老师不在时你会做些什么?伙伴们会做些什么呢?(生回答)
二欣赏例画,进一步激起说的欲望。
1 画上当时的情形怎样?同学在干什么?(生思考后回答)
师小结:刚才我们对很多同学的表现进行了描述,我们把这种描写叫作“面”的描写。
2 下面请你选择图上感兴趣的一两个人进行细致地观察,想想他们在干什么?注意要对他们的动、语言、神态、心理活动进行具体的描述。(生回答)
3 师小结:我们抓住某些同学从其动作、语言神态等方面进行具体的描写就叫作“点”的描写。
三范文引路,领悟方法。
1 师:老师不在时,同学们间有很多秘密的事情,怎样才能把同学们表现写好呢、请看例文。
1指名读文,生思:例文哪里写的好?是怎样写好同学们的表现的?
2集体评议。
师小结:“点”“面”结合,一波三折。
四明确要求,练习写作。
1 老师不在教室时,你和同学们间发生了许多秘密的事,下面请大家拿出笔和纸把它们写下来吧。
(注意黑板上的习作要求)
2生写作。
五交流欣赏,修改作文。
1指读作文,师生评议。
2互改作文。
六课堂总结。
1、打开话题,引发讨论
(1).激发学生讨论话题的兴趣,了解本次习作的要求是什么;
(2).引发学生结合生活中的经验来表达,产生表达的愿望。
(1).引发讨论的话题。俗话说:山中无老虎,猴子称大王。你有过这样的经历吗?(学生发言时要尽量启发多种情况:如父母不在家,老师不在教室,在比自己小的孩子面前等)
(2).揭示本次习作的话题:老师不在的时候。
(3).引发话题:老师不在的时候,你的同伴在做些什么呢?是怎样称“大王”的?
2、交流话题
(1).组织学生打开话题,进行交流,在交流的过程中学会筛选合适的材料;
(2).在交流的过程引发学生从多角度思维,从而使话题的范围更宽泛,避免表达内容上的重复。
(1).同学们,在你的学习生活中遇到过老师不在教室的情况吗?因为什么原因老师不在教室呢?(引导学生多角度思考:开会、临时有事、听课、学习;在时间上也有不同的:一会儿、一节课、一段时间……)
(2).当老师不在教室时,你的同伴在做些什么呢?闭上眼睛回忆一下。指名生交流老师不在时做的事情。
(3).小结过渡:其实,