文档介绍：微课教学设计方案
微课名称
金属活动性顺序表的应用
知识点来源
□学科:化学□年级:九年级□教材版本:人教版
□所属章节:第八单元课题2《金属的化学性质》
录制工具和方法
Camtasia Studio
设计思路
首先对金属活动性顺序表的特点进行归纳,帮助学生建构对其的初步印象。而后在此基础上,分别对金属活动性顺序表的具体使用方面做出具体分析,以实验为基础,以练****为途径,达到灵活应用的目的。
教学设计
内容
教学目的
知识与技能:掌握金属活动性顺序表的特点,并能够利用该表判断出金属活动性的相对强弱。
过程与方法:通过与知识点相关例题的练****培养从细节中提取信息,分析信息的能力。
情感、态度与价值观:从用实验作为依据进行金属活动性验证的过程中,感受化学学科的严谨性,并认识到从实验推理的重要性。
教学重点难点
教学重点:金属活动性顺序表的应用体现,即金属与酸反应和金属与盐溶液反应两方面。
教学难点:灵活应用该表分析问题,解决问题。
教学过程
【环节一】金属活动性顺序表的简介
1、金属活动性顺序表中14种金属的具体排序(辅助回忆)
2、剖析金属活动性顺序表中金属排列顺序与金属活动性的具体关系。(建构对金属活动性顺序表特点的整体认知)
【环节二】金属活动性顺序表的应用
1、金属与酸反应
①给出反应特点:
位于氢前面金属能够与酸反应(盐酸、稀硫酸),生成氢气。(K、Ca、Na除外)
②以具体实验为基础,对以上结论进行验证。
例:将Mg、Zn、Fe、Cu放入盐酸,观察现象
从反应现象中观察金属是否与酸反应,以及与酸反应产生氢气速率两方面,可得出四者金属活动性强弱关系是:Mg>Zn>Fe>Cu
③综合以上内容,可得结论:
同一时间内,金属与酸反应产生气泡的速率越快,金属活动性越强。
④巩固练****br/> 将X、Y、Z三种金属,投入盐酸中,Y表面有大量气泡产生,Z中有少量气泡,而X无明显现象,判断三者的金属活动性强弱关系( )
A、Z>X>Y B、Y>Z>X
C、X>Y>Z D、X>Z>Y
2、金属与盐溶液反应