文档介绍：《研究杠杆尺》实验相关数据进行解释
活动目标:
用杠杆尺作为研究材料,采用实验的方法,让学生经历运用杠杆尺开展实验研究活动,通过观察、实验、记录,以及对实验数据的分析来认识杠杆省力与不省力的规律,并在探究中认识到收集数据的重要性,发展学生利用数据来说明问题的能力。
活动准备:
       每组杠杆尺、钩码一盒、研究杠杆尺的记录表.
活动过程:
一、导入新课
杠杆在生活中的作用非常大,那它究竟是如何工作的呢?今天我们就用杠杆尺来探究杠杆的工作原理。
二、介绍杠杆尺的基本结构
1、出示杠杆尺,认识杠杆尺的结构。
2、对照杠杆,让学生说说杠杆尺的结构。
三、杠杆的使用
1、杠杆尺是研究杠杆的好材料。
(我们把挂在杠杆尺左边的钩码看作重物,当杠杆尺平衡时,挂在杠杆尺右边的钩码的重量就是提起重物所用的力。)
2、如何将使用杠杆尺。
(将杠杆尺调平:在杠杆尺左边的第三个孔上挂两个钩码,试一试,当在杠杆尺右边的第1、第2、第3、第4孔上也挂上两个钩码时,杠杆尺会处于什么状态?)
四、制定计划
1、用杠杆尺做实验,怎样就是省力?怎样就是费力?(生讨论)
2、讨论准备收集什么数据?怎样收集数据?
(1)讨论杠杆尺左右两边钩码的挂法?
(2)挂钩码的步骤?
(3)多收集一些数据,便于找出规律。
(4)指导学生用表格记录。
3、出示研究杠杆尺的记录表.(见附表)
4、实验方法及步骤:(1)分别改变挂在杠杆尺左边和右边钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有什么改变?
(2)把那些有较少的钩码能够使较多的钩码翘起来的情况都找出来,看看它们有什么共同点,从中我们能发现什么规律?
五、分组实验
1、对杠杆尺在不同时候的状态作好记录。
2、分组分析统计数据。
(1)在什么情况下,杠杆省力?
(2)在什么情况下,杠杠费力?
(3)在什么情况下,杠杠不省力也不费力?
五、思考问题
联系生活中的要求进行使用。并想一想那些用的是省力杠杆,哪些用的不省力杠杆
附表:研究杠杆尺的记录表
左边(阻力点)情况
右边(用力点)情况
用力情况
(省力、费力或不省力也不费力)
钩码数(个)
阻力点到支点的距离(格)
钩码数(个)
用力点到支点的距离(格)