文档介绍：一群沉默的羔羊
——从《包身工》的语言描写切入组织课堂教学
湖北省公安县第二高级中学邹先雄倪翔
《包身工》一文在艺术上的特色主要是双线结构和点面结合的写法。为了让学生感受包身工们的悲惨命运,教师一般以分析包身工的吃穿住、工作环境、所获报酬和剥削者的行为为主,却很少关注人物的语言。前者能够很直观地表现包身工的悲惨处境,而笔者觉得后者也是值得关注的一面,因为剥削者和包身工在语言上正好形成了鲜明的对比。剥削者在肆无忌惮地叫嚣,反映他们内心的残忍;包身工则噤若寒蝉地沉默,反映她们受压迫之深重。所以笔者试图从人物语言这个方面去挖掘人物内心深处的东西,从而揭露包身工制度的残忍。这是一次成功的尝试。以下是课堂教学概录。
一、导入新课:
俗话说:“言为心声。”人物语言描写是记叙性文体刻画人物形象的重要方法之一。成功的语言描写能够表现人物的性格特征和身份地位。下面我们将对《包身工》一文中的人物语言进行分析。
二、剥削者语言描写:
问题1:跳读,迅速找出文中的人物语言。
学生回答,教师小结:文中有语言描写的人物包括打杂的、带工老板、东洋婆等,全都是剥削阶级。
问题2:分析语言特点(从符合人物身份,表现人物特征的角度。)
学生分析,教师小结:
“这个小姑娘坏得很,懒惰!”显得文明,文明的语言很符合东洋婆作为一个厂子老板的身份和修养,同时作为一个资本家,我们感到语言中充满刻薄阴毒的味道。
:“‘芦柴棒’,去烧火! 妈的,还躺着,猪猡!”“揍你的! 再不起来?,懒虫! 等太阳上山吗?”短短几句话就让一个穷凶极恶的地痞流氓的形象跃然纸上。
:回到家乡游说乡亲时那番带有欺骗性的话,活画出一个江湖骗子的形象;对芦材棒说的“放她?行!还我二十—块钱,两年间的伙食、房钱”,还有“不还钱,可别做梦!宁愿赔棺材,要她做到死!”这些话流露出来的蛇蝎心肠般的狠毒和敲骨吸髓般的贪婪昭然若揭;而在“拿摩温”面前,他又露出一幅谄媚嘴脸。
总之,剥削阶级勾结在一起肆无忌惮地叫嚣。
三、包身工“语言描写”
问题1:文章着重要写的人物是包身工,打杂的、带工老板、东洋婆等人物只是次要人物。那么,作者对次要人物进行了大量的语言描写,对主要人物包身工是否也有语言描写呢?
学生寻找的结果,没有。
老师小结:纵观全文,我们反复寻找,《包身工》中竟然找不到一句包身工的语言,甚至连作者用心刻画的典型人物芦材棒、小福子和那位不知名的女孩子都没有一句言语!
问题2:除了剥削阶级对她们吆来喝去之外,难道包身工生活在一个无声的世界里吗?
教师陈述:
不,我们如果细读课文,发现包身工们也是有她们的声音的!可是,都是—些什么声音呢?叹气声、叫喊声、咳嗽声、呻吟声等,就是包身工们最多的声音。这就是她们的语言!细细品味一下,叹气声不过是包身工睡眠不足的简单抱怨,喊叫声不过是互相挤撞时的不满,咳嗽声是因为被烟呛了喉咙或长时间恶劣的工作环境导致的疾病,呻吟声则是包身工们受到非人折磨时发出的痛苦的哀叫。这些声音有一个共同的特点:都是***受到伤害时发出的本能的声音。但是
纵观全文,包身工们的确没有一句表达自己思想、表露自己心声、倾诉自己痛苦的语言!
问题3:处在社会最底层,遭受残酷压榨的包身