文档介绍：水能溶解一些物质
教学目标:
1、科学概念:一些物质可以溶解在水中,一些物质不能溶解在水中。不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。
2、过程与方法:观察和描述几种固体物质在水中的溶解和溶解现象。使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。
3、情感态度价值观:体验研究溶解与不溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣。严格按照规范利用溶解装置进行实验。
教学程序:
一、问题导入
,问:这两种颗粒状的物质在水中,如果不停地搅拌会发生什么变化呢?
学生试描述生活中所见现象。
,并比较结果,抓住两者的显著不同:看见颗粒和看不见颗粒。
,你还见过吗?
教师演示:高锰酸钾在水中溶解的实验
小朋友的描述中,有的说“化了”,有的说“溶化”
小结:科学研究中为了不发生混乱,把这种现象统一称为“溶解”。
二、探究面粉在水中溶解了吗?
:面粉在水中溶解吗?
孩子根据经验描述并判断,并记下自己的判断。
?让我们仔细观察后再来判断。
分组实验:
第一步:先不搅拌,观察;
第二步:连续搅拌,观察。
面粉在水中的情形,最后看起来像谁?
。
。(看起来像食盐一样溶解了)
,发现沉淀面粉。
引发讨论:这一现象看起来像谁?怎么判断呢?
孩子表达各自的认识。
。
继续寻找证据:溶解了的食盐颗粒和没有溶解的沙粒还能从水中过滤分离出来吗?
过滤面粉液,看看结果更像谁?
,孩子分组操作。
,面粉在水中的表现更像沙。
小结:面粉在水中不溶解。
三、整理我们的观察研究结果。
比较各种物质在水中变化的异同。
 
食盐
沙
面粉
能否看见颗粒
 
 
 
是否沉淀
 
 
 
能用过滤的方法分离吗
 
 
 
是溶解还是没溶解