文档介绍：行走在童心的世界
“时间都去哪儿啦?”朴素的歌词,打开了我记忆的闸门。回眸和学生共成长的26年时间,善存于心,爱在于行!我享受到了教育的幸福。这一份恒久的幸福驻留在记忆深处,芬芳了生命。
因为教师工作的必然性,我们似乎都具备了一种魔力,不断拨弄学生的心弦,影响他们的喜怒哀乐。教师,无论是韩愈眼里的“传道授业解惑”,还是我们常说的教书育人,根本指向都在于学生的成长与发展。比较熟悉的莎莉文老师之于海伦凯勒、藤野先生之于鲁迅、李叔同之于丰子恺、《四颗糖果》故事中的陶行知与学生王友……名人的故事虽然给人以启迪,但总是少了那么些生活的味道。放眼周围,平日里,很多人对学生的成长在悄悄起着重要作用。
一次开学报名时,雨同学的家长当面向王老师致谢,万般感谢她改变了孩子挑食的坏习惯,当时王老师很纳闷,后来才想起是在一个偶然的机会,从其他学生那里了解到了实际情况:学生很是挑食,在家从不吃蔬菜,父母无可奈何,有一次午间进餐时间到教室,看到他准备把蔬菜挑出来,王老师委婉提醒:“提倡光盘行动哟,多吃蔬菜才能长个儿。”个儿不高的他,高度近视,不曾想,王老师简单的一句话,竟然对孩子产生了不小的影响,在无意间充当了学生的重要他人,引起了很大的变化。无疑,我们做生活的有心人,潜心施教,教育的力量将会更大。
阳光锻炼时,我参加的健身活动主要是打羽毛球,于是,班上学生宇、庆、薇……成了我的教练。随处的一方空地,在羽毛球的起起落落中成了我们奔跑的乐园,时不时笑声朗朗。阳光下,纯真的笑脸,和他们对打羽毛球时,我似乎又见儿时玩伴。曾记起谢云老师所说:师生彼此微笑,就是最美好的教育天堂。此刻,师生会心破颜,幸福在心中蔓延开去。在给孩子快乐的同时,我也快乐着自己,幸福着自己。原来,当阳光锻炼的惬意涌遍全身,心也被照得异常的明亮。
有了他们的指导,我有了进步,偶尔回击几个球时,他们的眼睛亮亮的,一如我当初赞许他们进步的眼神。澄澈的眼神让我深深的感动:在教育的路上,我是追逐者;在成长的路上,我更是学习者!
在立足岗位、践行办学理念,争做“四有”教师的日子里,我深深知道给孩子一个完整的教育,让孩子有幸福感的成长环境不被扼杀是重要的,更重要的还要让他们教育中变得强大。瘦高高男生宇,性格内向,在羽毛球技上却高人一筹,和他对打时我甘拜下风。正因为如此,他低垂的眼神开始平视。一次打羽毛球后我试着让他参加冬运会的立定跳远比赛,当时他疑惑的望着我,我坚定地点点头。未曾想,原来从未参加此项比赛的他,冬运会获得亚军,战胜了骁勇健将杰,同学们不可思议,而我知道这不是偶然,平日看到他独自练本上他双休练习立定跳远的心语,我不忘为他写上“加油!
”“好样的! ”等鼓励的言语。刚接手这个班级时,了解到他是单亲孩子寄居在姨妈家,性格孤僻少语,看到他作业字迹工整,学习自觉主动,让他担任语文科代表时,他意外却高兴得不知所措,身为男孩的他曾拥有“泪人儿”别名,但我知道阳光照进他的心房,会蒸融他脆弱的眼泪。我隐隐约约觉得,阳光已进入他的血液乃至灵魂。
在岁月的唱和中,看着花儿灿烂绽放是愉悦的,不同的舞台上,多才多艺的姐妹花晗和贝、小画家怡、小书法家芯、运动场上骁勇的健将杰、勇敢正直的浩、朴实善良的薇……汇成了一路欢笑,成为了我记忆中的珍宝。孩子们是优秀的、可爱的,有的孩子优秀的一面不明显