文档介绍：6 阿长与《山海经》
教学目标
,理清文章的思路,把握作者情感变化的过程。
;学****详略得当来使主题更鲜明,人物更突出的写法。
、同情和赞美之情。
教学重难点
重点:理解文中带有感情色彩的词句,把握作者情感变化的过程。.体会先抑后扬的表现手法;
难点:体会先抑后扬的表现手法;学****详略得当来使主题更鲜明,人物更突出的写法。
教学课时 2课时
教学过程
第一课时:
教学内容:整体感知文章,根据对文章描写人物的语句进行分析,初步掌握人物形象
导入
《从百草园到三味书屋》中美女蛇的故事,引出长妈妈。
(二)《朝花夕拾》及《山海经》简介:
《朝花夕拾》,鲁迅散文集。共收入回忆性散文10篇。本散文集以一个侧面表现了鲁迅说处的时代的社会风貌。即《从百草园到三味书屋》记儿时学****生活;《藤野先生》《藤野先生》记师恩;《阿长与<山海经>》则记作者儿时的保姆。
《山海经》是我国古代的一部地理著作。
生字词积累
憎恶菩萨烦琐土匪辫子胸脯诘问疮疤
茉莉书斋霹雳震悚粗拙骇人听闻面如土色深不可测莫名其妙
(四)整体感知
思考下列问题,小组自由讨论。
?对于每一件事情,作者对于阿长的情感又是如何的?重点写哪些事情?
?
,对比前后的感情有什么变化?
师生共同讨论归纳。
:一共写了七件事。
①常喜欢切切察察(不佩服) ②限制我的行动(讨厌) ③睡觉时挤得我无法翻身(非常讨厌) ④懂得许多规矩和麻烦的礼节(不耐烦) ⑤讲长毛攻城时护城(空前敬意) ⑥谋害我的隐鼠⑦为我买《山海经》(新的敬意伟大的神力。)
其中给我买来《山海经》一事是重点。
:
第一部分:(1—2)介绍人们对长妈妈的称呼,及称呼的由来和她的外形特点。
第二部分:(3—18)作者介绍讨厌长妈妈的事例。
第三部分:(19—29)长妈妈为我寻找并购买《山海经》,作者感激她。
第四部分:(30—31)作者对长妈妈的怀念。
划分的依据是以”我”对长妈妈的感情变化为依据。(线索)
,师生共同明确:作者对阿长的感情是变化的,从“不大佩服——不耐烦——空前敬意——新的敬意。”
第二课时
教学内容:学****欲扬先抑的写法,研读重点部分
(一)重点研读——研读第18-28自然段。
?这是一种什么写作方法?
从讨厌到敬意,先抑后扬的写法。
“我