文档介绍：济南职业学院电子工程系
应用电子技术专业建设规划
济南职业学院
应用电子技术专业建设规划
济南职业学院应用电子技术专业始建于1998年。经过9年时间的专业建设、教学实践和改革探索,初步形成较合理的专业培养方案和教学计划。在取得一定成绩的基础上,被确定为首批院级品牌专业。我们将在应用电子技术专业教学指导委员会的指导及专业负责人的带领下,按照以社会需求为目标,以注重知识、能力、素质协调发展,重视培养学生的创新精神、实践能力和创业能力为指导思想,以先进的教育思想和教学理念为先导,通过积极开展校企合作,实现培养应用电子技术产业生产、经营、管理、服务第一线欢迎的高素质专门应用型人才的根本目标。结合我系的实际情况制订3年专业建设规划如下。
一、应用电子专业建设目标
以师资队伍建设为根本,以教研科研为龙头,以课程建设为基础,以教学改革为动力,以增加投入改善办学条件为保障。依托现代电子信息技术的发展,着眼于高素质人才培养,以严格规范的实践训练为主线,着眼于培养学生的一技之长,同时注意训练学生的多向思维能力、创新能力、实际应用能力和计算机辅助设计综合能力的培养。突出高等职业性,走产、学、研共同发展的道路。使本专业的学生能具备过硬的技术基础和实践动手能力,并能练就一技之长以适应当前社会对高技能
专门应用型人才的需要。
二、应用电子技术专业建设规划
要培养高质量的学生必须有高水平的教师,教师对于加强教学工作,深化教学改革起着决定性作用。提高教学质量,搞好课程建设和专业建设归根到底取决于教师队伍的素质,因此,建设一支具有良好政治业务素质,结构合理,相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的重要条件。根据《山东省普通高等学校教师队伍建设“十五”计划》的要求,制定如下的应用电子技术师资队伍建设规划。
1)师资队伍建设的现状
①教师队伍的荣誉情况
教师队伍中有6人因工作成绩突出而受到表彰,其中济南市青年学术技术带头人1人,获得山东省教学成果3等奖的2人,职业教育先进个人1人,学院首批十佳教师人,青年教师评优课比赛1人获得二等奖。
②教师队伍的知识与学历结构
本专业中所有教师均为本科以上学历,总体上教师的专业结构较为合理、知识层次比较综合,从事电子专业教学的有15人,从事计算机控制技术专业教学的有5人,实验、实训教学的有2人(在技术教育部),因此在本课程教学实践中,教师之间的专业知识结构具有一定的互补优势。
③教师队伍的职称结构和年龄结构
教学队伍中,青年教师占40%,高级职称60%,双师素质达40%。青年教师中研究生或硕士学位占50%。教师队伍中青年教师达到40%,这在相当程度上反映了师资队伍的综合实力和潜在发展力。教师队伍年龄层次分布基本合理。
2)师资队伍建设的目标
为了加强本专业的师资队伍建设,优化师资队伍结构,提高教师队伍整体素质,以满足教学的需求,从应用电子技术专业师资队伍现状出发,逐步达到以下目标:
①3年内,具有硕士以上学历的教师达到教师总数的75%以上;有博士学位的达到15%。积极引进和培养应用电子技术专业所需的教授、副教授,使高、副高级职称以上的教师逐年提高,3年后应占教师总数的75%以上。②加强具有实践能力的“双师型”教师的培养力度,经过3年“双师型”教师应占专业课教师总数的80%以上。来自企业的兼职教师约占高职类教师总数的35%左右。③培养和选拔学科带头人和中青年骨干教师,做到有1~3名专业带头人或骨干教师。经过3年,40%的专任教师建有个人网页,能运用网络和计算机开展教学。
3)加强师资队伍建设的主要措施
①加强师德教育,提高专业教师职业道德水平
教师不仅是学生学习的指导者,还是学生行为的引导者,教师在课堂上要注重传授知识,同时也要做好教书育人工作
。靠职业教育教师形成的良好职业道德群体来影响和感染学生,使学生在校三年受教终生受益。因此,要大力加强师德师风建设,增强教师教书育人,为人师表的责任感和使命感。以学院的规章制度来规范教师的行为,促进“学风、教风、校风”的建设。
②建立和完善教师培养培训制度,加大“双师型”素质教师队伍的培养力度
对具有初中级职称的青年教师,在加强教学时间能力的基础上,在不影响正常教学秩序的前提下,有步骤有计划地鼓励报考硕士学位研究生,用3年左右的时间力争现有35岁以下的青年教师90%达到研究生水平。要通过老教师的传、帮、带,培养青年教师良好的师德风范,提高教学水平,早日成为某一学科的骨干教师。同时要加强青年教师的英语和计算机水平培训,对新近青年教师进行岗前教育理论培训;对具有中级职称的中青年教师,在提高教学水平的同时,狠抓专业带头人和梯队的培养;制订教学工作规范,通过教学理论和实践培训以及教学工作压担子、严要求等措施,使中青年教师在教学