6的乘法口诀 评课材料.docx

文档介绍：《6的乘法口诀》评课
永吉县实验小学冯妲
10月,学校组织了学科主题教研活动,为了能更好地向其他老师学习优秀的教学经验,我认真听了数学学科的所有课。宫雪老师的课堂和谐融洽,崔丽颖老师的课踏实有效,刘岩老师的课睿智生动,于艳杰老师的课高效紧凑,吴冬梅老师的课关注学生。每一节课都有许多的亮点。我主要评一评宫雪老师的数学课。
教师要创设积极、融洽、和谐的学习氛围。
宫雪老师在开课时就让人眼前一亮,她非常快地调整好了自己的情绪,微笑着和孩子们问好,相信作为她的学生,一定是非常幸福的,整堂课,她都保持着笑容,和孩子们亦师亦友,让学生在非常轻松、自然状态中学习,常言道,“亲其师,信其道”。老师也要关注学生的情感,创设积极、融洽、和谐的学习氛围,让孩子们能够玩在学习中,乐在学习中,收获在学习中,让一切都水到渠成。
关注学生的年龄特点,教给孩子学习的方法。
在评课的过程中,宫雪老师提到了本节课“6的乘法口诀”的主要教学方法就是“数形结合”,而二年级学生对于直观的事物会比较感兴趣,所以宫雪老师在理解教材的基础上,积极选取了学生更喜闻乐见的简笔画“小房子”来引导学生进行动手操作、观察、比较、归纳,符合学生的年龄特点,也为以后学生的数学习奠定良好的基础。
突出学生的主体地位,引导学生自主探究新知。
从开课伊始,教师就把学生推到了前面,引导学生动手实践,在
合作交流中探究新知,能做到不焦不躁,给学生充分的时间和空间,重视学生的思维过程和实践能力,能恰当整理、引导学生的思维和实践结果,开成认知共识。而对于重点知识也能做到关注,并进行突破。这样,孩子们的思维比较活跃,能够表达自己的观点和见解。
当然,一百个读者就是一百个哈姆雷特,再完美的课如果站在不同角度上去看,也会有不同的看法,下面就一些环节我说一说自己的理解。
要尊重学生的已有知识经验。本节课的学习内容中《6的乘法口诀》,口诀对学生们而言并不陌