文档介绍：课题:1、有趣的汉字
课型
新授课
教学目标
:
认识会认“爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息”等13个字,掌握会写的“毛、用、元、示、写、字”等字的音、形及组词,会说句字,学****新部首“秃宝盖、宝盖儿和竹字头”。
:正确、流利地朗读课文.
、态度与价值观: 初步了解汉字的造字规律,感悟汉字表意功能,受到汉字文化熏陶。
教学重点难点分析
本课教学应围绕识字这个重点,把读文和识字结合起来。
课时安排
两课时
第一课时
教学目标
1、认识会认的“爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息”等13个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步了解汉字的造字规律,感悟汉字表意功能,受到汉字文化熏陶。
教学重点难点
1、学会会认的字。2、能正确流利地读课文。3、了解汉字造字方法。
教学过程
(一)导入新课,板书课题
1、猜字激趣引入。(山、羊等),这是我们祖先最早创造的文字,今天我们一起继续探索汉字的奥秘吧。
板书课题,读题。
3、读文识字
(1)让学生自由朗读课文,遇到不懂的字,借助拼音认识。
(2)用横线从文中找出二类生字词,然后多读几次,不会读的可以请教同桌。
(3)检查学****情况:开火车读(重点指导:桌子、您好、写成、休息)→小老师带读→抽查→你会用什么方法识字什么字,总结识字方法:笔、用、示、休息等字都可以用加一加的办法来记,指导识记:成、表
→一字组多词→说句。
4、再读课文,读通句子,数数有几段(检查预****br/>5、指名分段读,生边听边想:课文写了谁和谁,他们讨论和什么有关的问题?
(二).细读课文,理解感悟
1、学****第一段。
(1)看图说话。(2)自由读第一段(图文对照)。
(3)复****!……”是一句话。用笔标共有几句?
(4)这段讲了谁和谁说话?爷爷和元元说了什么话?分别用不同的符号画出。
(5)指导读出元元的不理解、惊奇,爷爷的慈祥。
2、学****第二段。
引入:古代的人写字怎么会像画画呢?爷爷怎么样说的?
自由读第二段,指名读
爷爷说了几句话?从爷爷的话中,你知道了什么?
我们还学过像这样的字?(口、日、月、水、火、手、目……)
回读第二段
(三)学****第三段(放手学)
(1)、爷爷还介绍了什么字?(指导看图)
(2)、这些字是怎么样造出来的?有趣吗?
(3)、分角色读。
(4)小结:古代人是用什么办法来表示一个事物或一个意思。
(5)结合板书,古代人会用这两种方法来造字,你觉得他们怎么样?元元呢?读最后一段。
(6).回读课文,记忆积累,做课后****题2
积累; 一座山惊奇地问聪明佩服
(四).总结全文,布置作业
我们古代的人会用这两种方法来造字,你说汉字多奇妙、有趣!希望同学们能热爱我们的文字,多看书,积极主动地和它们交上朋友。
(五).板书设计
1、有趣的汉字用图画出事物: ΔΔΔ→山→羊
把两