文档介绍：练好听说读写提高学生素养
《义务教育语文课程标准》指出:“使学生具有初步的听说读写能力;在听说读写训练过程中,进行政治教育和道德品质教育,发展学生智力,培养良好的学********惯。”为此,小学语文教学必须注重听说读写的训练。在小学语文教学过程中我进行了如下的科学尝试与探索:
一、形式多样,强化听说训练
以多种形式培养听说读写能力,是语言课颠覆不破的规律。
,我是这样做的:把生字词做成卡片,让学生先按组进行相互读;然后,4个学生一组,一人读,大家取卡片;再小组进行比赛。这样,激发了学生学****的兴趣,学****氛围轻松快乐,学生很快就掌握了生字词。
、幽默漫画等,开展即席解说比赛。要求学生要有人物对话、心理叙述、成语运用等,根据图画设置要求,每次要求不同,以增强新鲜感,培养学生叙述说话的能力。
、话语接龙游戏。纵排座次排列为一组,全班共分为8组。教师把要传的话,写在小纸条上,从第一排向后依次传话,最后一名学生把自己听到的话,以最快的速度到前面黑板上写出来,写完较早的为优胜。
。每天让学生把在学校的新鲜事,回家讲给家长听,并制作家长反馈卡,第二天反馈到学校;把家里的有趣事讲给其他学生听,每天早操后,每组选一名学生,轮流讲给大家听。这样既增加了学生之间的互相了解,又锻炼了学生的复述能力。
二、把文本“读”起来
“书读百遍,其义自见。”可见“读”是多么的重要。
,近年来虽然在“读”这一方面较前几年有了较大的进步,但比起城市孩子差距还是较大的。我经常鼓励学生反复读课文,要求“口到、眼到、心到”、新课文教师范读、听录音读、学生读,教师听、学生读,学生听等,把文本的美、语言的美读出来。
,如《中国校园文学》《儿童文学》《少年文艺等》,让学生在课余时间多阅读。让美德在读中生成,让正直的价值观在读中养成。
三、记录多彩生活,提高写作能力
多读、多写是提