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阿里巴巴人力资源管理.doc

上传人:zxwziyou9 2018/7/11 文件大小:1.46 MB

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文档介绍

文档介绍:我的期末学****计划

篇一:期末学****计划
期末学****计划
由于她们的课程还没有结束,从现在开始,每天帮她们巩固当天学****的知识。通过她们的练****查看哪些知识掌握得不好,及时补充知识点,并加以练****加深印象。每周尽量总结学生本周的学****情况,找出哪方面不足的,及时补充。
抓好复****的几大环节:
先"扫荡式"复****也就是逐一单元地看书本和笔记,彻底弄明白各单元知识点和书本例题再重点突破。
通过单元练****去巩固这一单元的内容,找出薄弱知识点,重点突破, 在掌握了知识点的基础上,做综合性强一点的****题,尽量提高做题速度
查漏补缺阶段:认真看每一张试卷和作业上的错误点,彻底弄明白错在哪里,不懂的先思考再问!
语文
结合老师讲解过的阅读篇目巩固课外阅读答题技巧。(写了什么/为什么这样写/怎样写)
复****字词和默写古诗文。
熟记名著和综合性学****的相关知识。
复****课内每一篇现代文,了解每篇文章的主旨和写法。
古文的句子翻译和词语解释,特别注意重点实词、通假字,一词多义、古今异义,词类活用的字以及特殊句式。
复****诗歌赏析资料》
数学
可以采用三轮复****br/> 第一轮:仔细重看本学期老师的每一次讲义,保证每题过关。
第二轮:做复****阶段学校老师发的练****卷,保证每题过关。
第三轮:熟悉题型,重点突破压轴题,把做错的重新“研究”一至两遍。注意自己平时总是错的题型,把要点归纳起来,以防再错。
英语
1、背诵默写本册单词、短语,注意单词和短语的灵活运用。
2、背诵相关的课文和重点句型。
3、每天做点完形填空、听力、阅读等,要以课本和复****旧题为主。
4、练****册、练****卷、考试卷中错的题目,把它重新做一遍。
物理
重看笔记及例题,注意实验题的操作步骤和注意事项。
结合教科书,看练****册中的例题,分析解题步骤,看完后做一次该单元的练****保证题题过关。
复****发过的练****卷和考过的试卷。
计算题要写清楚思路和过程。
主要以课本知识为主,加以练****巩固,并辅有一些考试技巧。
篇二:期末复****计划方案
花庄中学2010年秋期末复****计划和方案
教学质量是学校生存发展的生命线,本学期的期末考试即将到来,为进一步提高教师的课堂教学水平和期末复****效率,为了使老师们能更有效地进行复****以便更好地完成教学任务,为了更好地营造复****氛围,调动学生的学****积极性,特制订如下复****计划:
一、拟定复****计划:
1、复****方法
先基础,后提升,采取的是三轮复****法。
第一轮:夯实基础阶段
以书本为本,突出双基。教师列出每一单元提纲,上课时,先由教师概述本单元主要内容,使学生形成整体知识框架,然后学生根据提纲列出的每一课的重点基础知识进行巩固记忆,教师规定记忆时间和内容,接着检查提问,最大限度地提高课堂效率。
第二轮:达标检测,及时反馈阶段
抓重点,突破难点。做单元练****进一步巩固基础知识,并通过精选材料题及问答题的练****提高学生综合分析问题的能力。也可利用课前10分钟的时间,进行小检测,并及时反馈,使学生对自己的水平有正确认识,教师对学生掌握知识的情况也做到心中有数。但不能随意的拿一份试卷去做,然后去分析。
第三轮:综合提升阶段
融会贯通,全面练。通过做几套比较好的综合题(教师猜题),教师帮助学生对所学知识进行整合,从中找出知识点的内在联系,做到融会贯通、综合运用,使学生分析问题和解决问题的能力进一步提高。
二、复****策略
多做小事,成就大事。不要相信学生的基础有多好,也不要相信他们的提高速度有多快,在实际的复****过程中要做的是更多的小事,要重视学生最基本的事情。
1、教学不懈怠,不能遇事随便处理,要有计划、有目的、有步骤地理性判断、理性处理,每一节课都要有板有眼、精心设计课堂。
2、课堂上给学生思维的空间,让他们的大脑老处于一种积极状态。并给学生总结一下做题的规律,减轻他们的记忆负担。
3、找准契机向学生讲大道理,讲名人、身边的人的学****故事,这能给学生在繁重的学****加一把油,使他们振作。
4、要对学生有爱心,既关注他们的成长,又关心他们的生活。还不忘给学生压力,学生的积极性产生和维系靠两条:①你的关注,②压力(但应当注意的是做什么都要有度,加压大了可起反作用)。这样学生觉得你既可亲又是一位严师,自然爱学你的学科。
5、一定不要惩罚学生。罚要有技巧,讲策略。还要注意大事大罚,小事小罚,不能一味的简单粗暴,罚中有爱。简单粗暴会使学生不信任你,不尊重你,同时也暴露了你的"底线",学生也就不再怕你了。
6、找学生谈话,可以说是一个绝招。当你觉得学生学****的动力不足时,找学生了解一下情况、开导一下情绪、调节一下心