文档介绍：成长在作文教学路途上的我
四川省宜宾市翠屏区李庄中心校张欢
今天上午,听了管建刚老师的《我的作文教学革命》专题,感悟很深。之前早闻管建刚老师的大名,心里早已把他作为自己的膜拜对象,今天听了,更是激动,因为我有和管老师万分之一的相似。他以前是打算毕业出来教数学的,结果事与愿违走上了语文教学的道路,成为教育界的领军人物。而我呢,毕业于绵阳师院学院英语教育专业,本打算从事英语教育的我,却走上了语文教学的道路。八年的教学生涯,充满着艰辛、快乐、幸福及迷茫。和孩子们在一起的快乐,看着孩子们一天天长大的幸福。一直感觉自己的作文教学技巧还是比较有效的,还算成功的。听了管老师的讲座,让我感觉——外面的世界,真大。
如果说管老师的讲座让我们在思考中得到更大的启发,那张祖庆老师的教材作文教学无疑把我带到了一个五彩斑斓的世界,那哪里是一个作文的世界,那是一个生活的世界。两位老师有一个共同点:把所有孩子的事,当成自己的事,挖掘学生内心最真实的想法和感受,尽自己最大的努力让孩子不由自主的爱上阅读,爱上作文。不把作文当成一个任务,却把老师当作心目中的神。假如我们所做的能让你的学生十年后,二十年后还能想到你,甚至回来看望你,我想,提升教师幸福指数的行为大概比多写几篇文章更有价值。在这里,我想结合自己在作文教学中的一些观点和实践,希望能得到管老师和张老师的指教和帮助。
一、情感——疏通****作之“渠”
教育家叶圣陶曾指出:“胸中不先有意思情感,单有一个题目,而要动手写文章,我们有这样的动机吗?没有。既然没有意思情感,写作的动作便无从发生。”可见,情感是引起学生****作的真实动机****作需要这样的真实情感。方法参考如下:单独找孩子谈心;给孩子写信或发短信;让孩子写心愿卡,满足孩子的心愿;亲自去上门家访;关注孩子身体发展,性格特点等,给孩子一个带着爱的提醒;为孩子做一件你平常都没有做过的事(系鞋带、翻衣领、拥抱)用心给孩子准备一件小礼物……要知道,同样的事情,我们做出来,绝对比他的父母做出来更能震撼孩子的心灵。注意要因人而异,因材变通,简单一点说就是,这个孩子最渴望什么,你就在哪个方面下力表示。但所有行动表示的共同前提是:一一对应,不要批量生产,同喜同乐的事情做起来很简单容易,但也更容易被遗忘或忽略;所有行动表示的基调是:孩子,老师爱你,关心你,担心你,舍不得你。这样的表达,孩子能视而不见,置之不理,能不感动吗?按叶圣陶老先生的指示,孩子胸中有了这样的“意思情感”就会有了写作的动机,就能激发****作情感,疏通了****作之“渠”,我们就不愁完成《难忘的第一次》《老师,我想对您说》《难忘的某某》之类的文章了。提醒一下,在学生完成的这样情真意切的作文评语上,不用去评价其写作水平好坏,用我们最真的情感去鼓励,祝福、感谢孩子,进一步巩固我们师生的情谊。疏通了****作之
“渠”的文章绝对真情感人,这样的举动绝对会让大多数孩子刻骨铭心,让我们的光辉形象根植其心,一举多得,何乐而不为****作起到了连接师生情感的纽带桥梁作用,毋庸置疑。
二、广读——壮大****作之“河”
只剩下不到一个月的时间了,即使我每天让孩子们写作文,那****作水平也不可能再有多大的提升。要知道,现在每个孩子的写作水平已经停留在她现有的台阶上,写一篇跟写十篇差别不大,所以,我们不用在孩子写作数量和质量的问题上跟自己太纠结,和孩子太较真。还不如把这