文档介绍：走近孔子,走进《论语》
——强自身修养,树文明新风
东兴区外国语小学校雷云学
学情分析:
我班共有学生71人,对语文学****兴趣较高,但总体学****基础不够扎实,两级分化差距较大。班上学生学********惯一般,特别优异的学生较少,学生的阅读能力和写作水平相对滞后。
教学目标:
1、积累文言基础知识,逐步培养阅读浅易文言文的能力。
2、联系自身学****生活实际,体会语句丰富的内蕴。
,提高学生基本的道德素养。
教学重点:
通过多种形式朗读名句,熟读成诵。鼓励学生以点入面,积累《论语》中关于修养的更多名句。
教学难点:
联系自身学****生活实际,体会语句丰富的内蕴,帮助学生形成良好的道德素养。
学****方法:
1. 诵读法。指导学生反复诵读,熟读成诵,在读中理解、领会每一句语录。
2. 探究法。在教学中,对论语的思想内容、语言文字质疑释疑并加以评点,调动学****语录的积极性。
教学模式:
明——知——思——融——品
教具准备:
多媒体课件、印发《论语》中有关道德修养的名句及注释。
教学过程:
一、明——明确学****内容
1、学生行礼,教师还礼。
2、提及“朝圣”,我们自然会联想到那跪拜、跋涉着的虔诚的伊斯兰教徒向圣地麦加前行的浩荡壮观情景,还有电影《红河谷》那一老一少一步一拜朝前走令人震撼的一幕。而在我国人们也把到山东曲阜去看孔庙叫做“朝圣”,同学们知道它的缘故吗? 孔子有弟子三千,七十二贤人。 今天,让我们走近孔子,走进《论语》,去聆听先哲的教诲。
二、知——知晓句子本意
1、出示句子
子曰“君子***之美,不***之恶。小人反是。”
2、教师范读,这里面有哪个字是多音字?
3、学生试读。连读3遍。
4、指名读。
(电子白板出示注释)
【注释】①子:孔子;②曰:说;③成:成全、促成;④美:好事;恶(è):坏事; ⑤反是:恰恰相反。
5、引导学生解读,熟读成诵
这里有一些注释,下面请大家根据注释自己先理解,然后把你的收获和疑问在小组中交流一下
(1)学生自主研讨句段的意思。
(2)集体交流。
谁来用自己的话说说孔子要表达的意思?
(3)现在带着你的理解再来读读这段话。
(4)男生读。
(5)女生读。
(6)男女生对读。
(7)指名表演读,达到熟读成诵。
三、思——深入思考判断
孔子想要告诉同学们什么?
老师讲故事:以前呀,有一个公司,单位上准备让一个员工去上海出差,可这个员工心里不想去,但他又不好拒绝老总的好意。突然,他灵光一闪,不是有个同事老家在上海吗?我何乐而不为,何不——(学生接)***之美。
四、融——与生活融汇贯通
孔子的***之美给我们做了表率,在日常生活中,我们又该怎样做呢?
五、品——品读深刻的意蕴
1、最后,让我们怀着对圣人的崇敬,带着对这段话的理解,再来
齐诵这段话,相信大家一定能诵出自己心底的声音。
2、每个同学在阅读材料中选择一句你最喜欢的名言,熟读成诵,在小组内交流感受。
3、把自己的理解感受批注在名句旁。
六、 拓展延伸:
1、老师小结学****这类名句的方法。要求学生把今天学到的名句抄到摘抄本上。
2、 鼓励学生根据学到的方法,利用课余时间进一步学****阅读材料中的其他名句,达到熟读成诵。
附板书设计:
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