文档介绍：授课教师:景学林
单位:五华区昭宗小学
《体育与健康》田径课教学设计
五华区昭宗小学景学林
一、指导思想
本次课以《体育与健康课程标准》高中课程改革为宗旨,树立“健康第一”的指导思想,以学生发展为中心,让学生在学练过程中充分发挥主观能动性,学会自主学习、合作学习、创新学习,在学练中为每位学生提供表现自己、展现自己的空间,让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦,增强学生自信心。
二、教材内容
1、短跑:50米快速跑
2、游戏:穿越障碍
三、教学对象:水平五(高一年级)
四、教材分析
依据新课程标准的水平目标(水平五),结合田径教学的特点以及高一学生教学的实际教学目标,选择了短跑教材。短跑是田径模块中重要的教学内容之一,短跑也是人类的基本能力,短跑课在技术教学的同时让学生能够学以致用。在以往教学基础上,发展学生创造性、主动性,培养学生的短跑能力。本课是必修课模块三田径项目的教学。田径短跑课教学计划利用3-4课时,本节课为第1课时。
五、教学重难点
1、教学重点:短跑中起跑、起跑后的加速跑、途中跑、冲刺跑技术要领的了解和体会。
2、教学难点:短跑技术环节衔接的连贯性。
六、学情分析
本课教学对象为高一年级学生,学五。高中学生身心发展日趋成熟,已经具备了独立思考、判断、概括等能力。短跑是学生所关注的一项比赛,大部分学生对短跑比赛比较感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供科学学习知识、以及创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果。
七、教学目标
1、认知目标:学习与了解短跑项目,懂得短跑技术的四个环节。
2、技能目标:通过本次课的学习,使65%以上的学生基本正确体会到短跑中四个环节全过程,
发展创造性思维和自我评价能力。
3、情感目标:激发学生学习短跑技术的积极性和创造性,增强学生团结协作和安全保健意识,培养学生奋发向上的品质。
4、培养学生具有和谐的人际关系,良好的合作精神和体育道德,具有积极的社会责任感。
八、教学设想
课堂上给学生充分的学习自主权,学生可以尽情地表现自己,展现自己。教师只是提出一些基本的活动要求,让学生在活动中体会动作,掌握技术,教师只起到组织引导作用。这些方式既培养了学生的合作创新能力和体育实践能力,又使学生获得运动基础知识,同时培养了学生建立和谐的人际关系,又具有良好的合作精神和体育道德。
全课教学的内容及手段采用循序渐进,分解和组合的方式进行教学,互评与自评,既引起学生兴趣又能够陶冶学生的情操。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学目标,力求合理,紧凑,流畅,新颖。倡导学生主动参与,乐于探究,培养学生获取运动技能的能力。全课给学生留有充分的时间参与体育活动,引导和鼓励他们自主的进行体育锻炼。
九、学法指导
(一) 教学方法
1、导入法:通过创新,引出蹲踞式起跑的教学内容。
2、合作法:增加学生的学习兴趣和集体责任感,从而加强团结合作的意识。
3、评价法:提高学生对自己、对他人评价的能力,让学生感知获得进步的喜悦,调整与改进学习活动。
(二) 学法设计:
1、鼓励和激发学生的学习热情,培养学生善于思考的能力。
2、加强对学生技能动作的指导,提倡小组合作学习。
3、发挥体育骨干的作用,加强协作能力的培养,增强竞争意识