文档介绍：教学设计模板
课题摘要
学科
美术
学段
小学
年级
五年级上册
单元
7单元
教材版本
浙美版
课程名称
一、学习内容分析
本课是一节浮雕头像的制作课,让学生通过对人脸进行大胆的想象、夸张,设计表现一张“夸张的脸”。
这一节泥塑课,课堂纪律性是我特需注意的方面。备课的过程,不单单是一个备知识点的过程,更多的是备学情的一个过程。要教师蹲下身子,研究孩子的基础、阅历、喜好、情感,站在学生的视角看问题,听懂易会是学生喜欢的前提。
(含重难点)
教学重点:抓住人物头像特征,使人物的脸形象有趣,会给人物头像添加适当的装饰。
教学难点:把握人物五官的整体,创造出活泼生动的夸张的脸。
二、教学环境选择
√□简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
一、导练——画一张脸
1、FLASH“神秘人的指引”
课件播放flash动画,学生听要求尝试表现
A、画一个自己喜欢的形状,画得越大越好。
B、把自己所画的形状想象成是一个人的脸形,继续添画五官、头发,可以适当地加上表情。
2、展示绘画结果
挑选有代表性的作品,让学生观察这些作品,说说这样的脸给你怎样的感觉,为什么会有这样的感觉?
【设计意图:导练。以一个未知的兴趣为引领学,让学生去尝试表现自己的想法。】
【设计意图:导思。围绕内容设计学生需要思考的问题,以问题为提示起到思维导向作用。】
二、导说——“哪里夸张?”
1、马三立
展示马三立的泥塑作品,让学生找夸张的地方。
生:耳朵大,眼睛小
师小结:他是我国著名相声演员马三立,他的耳朵特别大,脸特别长,所以作者就抓住了他的这些特征进行创作。(板书:抓住特征)
【设计意图:摒弃“填鸭式”“一言式”的课堂模式,出示三张具有代表性的泥塑作品,以最直接简单的语言引导,让学生主动去找特点,让课堂留有余韵。】
2、葫芦脸
展示葫芦脸作品,找特点?
生:头很小、尖、脸大……
师小结:型很有特征,很夸张。
2、大嘴巴
展示大嘴巴作品,夸张在哪里?
生:耳朵大、嘴巴大……
师小结:丰富的表情,夸张的五官——生动、有趣。
导学单“制作方法”
四、导疑——深入刻画
一)出示导学单
学生按照课前分好的小组(组织形式),根据导学单要求自学(方法),填写下列表格(学习任务)
泥塑夸张的脸
制作方法 制作步骤
二)请小组代表汇报学习情况:夸张的脸第一步要怎么做?
1、割脸型(我想做一个胖一点的脸,我就割的圆一点)
2、推压、捏