文档介绍：《三位数加两、三位数的笔算》说课稿
执教者:何青青
尊敬的各位领导、各位老师:
我说课的内容是义务教育课程新人教版小学数学三年级上册第四单元《万以内的加减法(二)》第37页的内容。
一、说教材
(一)教材分析
本节课主要教学用竖式计算三位数加两、三位数的不进位加法和进位加法,是在学生掌握了几百几十加几百几十的笔算加法的基础上学****的,也为下一课学****三位数加三位数的连续进位加法奠定了基础。教材由“中国湿地部分动物种类”统计表引出教学内容,安排了两个例题。“例1”通过提出“我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种?”引出271+122的三位数加三位数不进位加法。接着“例2”通过提出疑问引出271+31、271+903的三位数加两、三位数的进位加法,着重解决“十位上满十怎么办?”“百位上满十怎么办?”的问题,让学生熟练掌握笔算三位数加两、三位数的方法。
(二)教学目标
为此,我确定了本课的重点是三位数加三位数的进位加法的计算,难点是十位满十向百位进一的和的书写格式,及百位满十的处理方法。 
基于以上理解,结合新课程标准我确定了本课的教学目标: 
1、知识与技能目标:
让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程,能用竖式计算和在1000以内的进位和不进位的三位数加法;
2、过程与方法目标:
让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程,使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则,提高学生的计算水平;
3、情感态度与价值观目标:
让学生感知数学在实际生活中的应用,体验数学与生活的密切联系,培养学生独立探究、合作交流的学********惯,激发学****数学的兴趣。
二、说教法、学法 
教法是为了突出重点,突破难点。学生是学****活动的主人,教师只是活动的组织者、引导者和合作者。所以我确定了以下的教学方法:1、情境教学法 ;2、.多媒体教学法 ;3、自主探索教学法,合作交流教学法; 4、直观演示教学法。
说学法: 
新课标中提出,把课堂还给学生,学生是课堂的主人。基于这样的理念,我确定了以下的学****方法;1、自主观察思;2、合作交流;3、自主归纳;4、动手操作法。
三、说教学过程: 
(一)复****导入
1、口算下面各题
71+45 24+43 35+47
52+20 32+59 53+28
2、笔算
430+260 570+380
提问:笔算时要注意什么?
3、过渡:通过练****我们知道不管口算还是笔算,在计算时只有相同数位上的数才可以相加,满十要进一,这节课我们将要根据这个规律开始学****三位数和两、三位数的不进位、进位加法。
(二)新课授予:
1、观察图片:你从图中获取了哪些信息?可以提出什么数学问题?
2、解决第一个问题:我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种?
怎么列式?(板书:271+122)
从哪一位加起?