文档介绍：我与生命课堂同行
摘要: 教育是以关注并成全每一个生命个体的成长为目的的,有目的、有计划、有组织的活动,生命成长伴随教育活动的始终。课堂是学生学****的场所,是学校育人的主渠道,是学生生命成长的地方。生命课堂是人本思想在课堂上的着重体现,其核心是对生命的尊重,是在课堂教学的时空范围内,尊重生命的成长规律,关注生命的独特性,激发生命成长的主动性和自觉性,注重生命发展的全面性,从而提升生命的意义和价值,即“让课堂焕发生命活力”。
关键词: 英语教学用心备课关爱尊重
教育教学中,在生命课堂的理念下,我一直在思考,到底什么样的课堂才算是真正赋予生命和活力的?让学生养成善于学****的****惯,并在学****中学会生活;让教师的爱和关怀在每节课沐浴到每个学生的身上,而不是去感受教师每次冷冷的说教。有人说,教育是温暖的。所以,教师和学生之间不仅仅是眼神的交流,更多的是生命的对话,是健康、快乐、轻松的生活方式的另一种延续。
教师想要让自己的课堂赋予生命、灵动起来,我认为一方面需要教师用心备课并用心上课,另一方面需要用心关爱每个学生并尊重每个学生。
一、用心上课、用心备课,从细节做起
用心备课,关注学生的每一个细节,预设课堂上的每一种情况,用心、认真地吃透每一节课,想象自己是一名学生,想象怎样的一节英语课才是学生希望得到的,并将知识用一种积极有效的方法传输到学生那里。英语教学,不是表面的文字教学、方法教学,更多的是一种情境教学。教师需要通过各种方式让知识符合学生生活的实际,这样才会激起学生学****的热情。莎士比亚说过:There are a thousand Hamlets in a thousand people
’s eyes.(一千个观众眼中有一千个哈姆雷特。)这就是为什么在不同的老师执教的一节课中,所挖掘出的亮点和侧重点有所不同。只有不断提高自己的素养,才能用自己的思想备出别具一格的一节课,将这样的一节课献给学生,学生才会有所收获。记得我上的一节有关词汇的复****课,如果按照以前的思维,我会将一本书的词汇按照模块的顺序领学生一一读写、练****并记忆。虽然完成了自己的教学任务,但至于学生掌握了多少,记住了多少,又能灵活运用多少,就很难把握了,也许对于学****自主能力弱的学生来说,就相当于走马观花。而在此次的词汇复****课中,我改变了以往的教学方式。我将一册书的词汇区分归类,然后一一列举记忆词汇的方法,如:语音记忆法、词根词缀记忆法、拆分组合记忆法、联想记忆法、拓展记忆法、对比记忆法,等等。让学生结合自己实际情况,分组讨论自己平时运用何种方法记忆单词并举出例子。最后将本册书重点单词分别归类到对应的记忆方法中,让学生记忆。特别能提高学生兴趣的是以上方法中的联想记忆法,我给学生举出例子,如:ambulance救护车――俺不能死,ponderous肥胖――胖得要死,pest害虫――拍死他,ambition雄心――俺必胜,bale灾祸――背噢,admire羡慕――额的妈呀,两条蛇(ss)和一只鹅(e)在(in)公交车(bus)谈
生意(business),扛竿子(l)的跑在最后(last),拿剑(f)的跑得快(fast)。在学生看完以上例子之后,他们的积极性立刻提高,学****的热情顿时高涨。而后,我让学生小组合作讨论自己找单词去联想记忆,在展示自己结果的时候,班级里平时从来不主动发言的