文档介绍：初中七年级思想品德教学设计
第四课欢快的青春节拍
第二框感悟青春
松原市宁江区伯都中学姜秋伊

一、教学理念:
新课程改革强调以人为本,淡化学科体系,注重学生的感受、经验、体验、实践、学****升华的过程,倡导探究性学****注重培养学生的创新实践能力。因此,教师运用多元智能理论,学会“用教材教”,既立足于教材,又要深刻挖掘教材的内容,充分利用课内外资源帮助学生进行思想品德的学****重视学生的参与和思考;注重教学与学生生活经验和社会实践的联系。营造教师与学生共同学****共同探讨、共同发展的课堂教学。
二、学情分析:
初中阶段,学生陆续进入身体发育的第二个高峰期——青春期。这些步入青春期的少男少女,充满了好奇,总是用自己独特的视角关注着自我的成长,关注着他人和社会。一方面,自我意识开始觉醒,渴望独立,渴望成熟;另一方,又异常渴望同龄人之间的友情,渴望理解、信任和支持。但在现实生活中,青春期的学生由于心理上的不成熟,对一些问题往往存在认识和行为上的误区,如取笑同学间的生理变化,对男女同学间的关系过于敏感,产生逆反心理等。影响自我的生活和学****因此如何处理好这些矛盾和困惑,克服青春期的烦恼是他们顺利度过青春期的关键。
青春期是学生人生的一个重要发展阶段,其基本的道德观、人生观和价值观在这一阶段开始形成。抓住这个道德成长的重要阶段,引导学生认识、体会到青春不仅仅是生理和心理的变化,更意味着一种精神状态,全面把握青春的内涵,引发他们对青春的意义进行深入地思考,无论是对学生的现在,还是长远的发展都具有重要的意义。因此,针对学生的现实成长问题,教材设计了这一课。
三、教材分析:
1、三维目标:
(1)知识目标:
通过学****使学生能知道青春的意义,把握青春的内涵;知道男女同学之间如何正常交往。
(2)能力目标:
培养学生分清是非善恶的能力;提高人际交往能力和语言表达能力。
(3)情感态度、价值观目标:
引导学生培养健康的心理品质;培养学生尊重他人的优良品质。
2、教学重点:
全面了解青春的意义及内涵。
3、教学难点:
引导学生消除会计人员和行为上的误区,共享美好的青春时光。
4、学法:听、思、议、悟。
5、教法:讲解、点拨、启发、情境教学法。
6、教学过程:
教学环节
教学活动设计
设计意图
设计情景
导入新课
采用情境教学,播放歌曲《样样红》,作为背景音乐,教师展示学生们收集到的与青春有关的名言。
创设情境,引发学生对青春的思考,以趣激学。
青春误读
1、青春的友谊:学生在教师引导下,依托教材P39以及自身的经历,进行小组讨论。教师加以引导,总结。
以学生自己的亲身经历来感悟,自主学****学会合作。
2、青春的个性:小品表演《这才叫酷》。学生观看并思考课本P40问题。
通过表演,创设情境,深入浅出,让学生正确认识成长的真正含义。
3、男孩、女孩:课件展示诗歌《男