文档介绍：课堂观察记录
学科
小学数学
年级
小学四年级下册
教材版本
人教版
课题
《连减的简便计算》
观察视角
学生怎么学,学得如何?
观察者
张立国
授课者
李瑞华
观察视点
观察记录
:是否布置学生预****和思考质疑,从中发现学生的问题?
引导学生进行了充分的预****从问题入手,激发学生对文本的学****兴趣,实现了先学后教。
:是否引导学生思考教学内容,并主动发现、提出问题?
鼓励学生主动发现并提出问题,使学****对新课的学****变得生动化、具体化。课堂上紧紧围绕问题展开教学。
:形式、次数,是否有效组织、汇报交流、点拨指导?
小组长能够结合本组提出的具体问题,组织学生进行多次有效的交流。
:教师能否细心聆听学生不同意见,然后灵活积极地回应?
教师能够以一个参与者、聆听者的角色走到学生中间。及时进行鼓励、点拔引导。
:是否创设情境,导入新课,激发兴趣,引导学生主动学****br/>导入新颖,教师通过用多媒体展示,激发了学生学****兴趣,学生主动积极学****br/>:学生活动、作业时间、内容、效果,活动的交流与指导
学生在课堂中参与率高、参与面广。作业时间安排合理、能够充分激发小组的交流愿望。
:自读自悟、合作交流、抓重点词句写感悟体会
在课堂学****中,学生能够积极自主地进行学****特别是针对具体问题,在小组长的带动下能够主动交流,进而解决问题。
补充视点:
在上组合作学****中,要更多地关注学困生,给他们交流的空间。
教学改进建议:
教师在课堂教学中,要充分发挥激励者、引导者、参与者的作用。特别是在小组交流时间,教师要深入组织及时指导,避免交流占用时间过长。
学科
小学数学
年级
六年级
教材版本
人教版
课题
负数的认识
观察视角
一、教什么
观察者:康晓燕  
观察视点
观察记录
:是否明确而恰当?
三维教学目标明确恰当:1、在现实背景下认识负数。2、会读写负数,在生活中的应用简单得负数。3、感受数学与生活的密切联系。这样的教学目标切合新课标。
:教师是如何呈现给不同学生的?
先创设情景,体验整数在记录中的局限性,接着让学生自主探究负数的产生,了解负数在生活的作用,再初步探究负数的认识,就这样让学生一步步的经历负数的认识全过程。
:是否注意建立知识横向或纵向联系,与生活联系?
注意建立知识之间的联系和与生活的联系。所举实例全是生活中的实例。当整数不够用时就出现了负数,负数与整数的联系由此可见一斑。的出现离不开生活,生活也需要负数,联系紧密。
:是否体现了学科特点与本质?
既是生活也是数学的教学,体现了数学生活化的特点,其次教学中注意训练学生的数学观察能力、分析能力、思维能力等都体现了数学的学科特点。
:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析?
教师教学中做到了详略得当,难点着重讲解,分步突破。简单地少讲,让学生自己探究,做到了精讲。
:是否合理使用教材和校内外教学资源?
教材中涉及的场景冬天的气温以及温度计的利用,教学中很好的利用了教材并做了适当的改编,教学中还渗透了负数的文化历史知识,拓展了学生的知识面。