文档介绍：济
课文《穷人》。课文讲的是渔夫和桑娜在邻居西蒙死后,主动收养她的两个孩子的故事,真实地反映了沙皇专治制度统治下的社会现实,表现了桑娜和渔夫勤劳、善良,宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实准确的语言,恰如其分你地表达了真情实感,读来使人深受感动。学****本文,重点是引导学生从人物的语言行动思想活动中体会穷人的美好品质。
学****本课,我设计了预****指导,让学生通过观看微视频,去搜集作者的资料,了解本文在表达上的显著特点。从课堂效果看,微视频的作用比较好,学生预****得比较充分。
本文在塑造桑娜和渔夫这两个人物形象时,采用了多种刻画人物的手法,学****时,让学生勾画体现人物美好品质的语句,并明白作者采用的刻画手法。从课堂效果看,不错。此外,本文还运用了环境描写,来体现人物的美好品质。作者高超的写作艺术就在于“除了课题中有一个‘穷’字,文章中没有出现一个‘穷’字,却让我们感受到了人们的穷苦生活。”这是文章的一大亮点,很好地体现了环境描写的衬托作用。在课前的预****指导中,我就引导学生发现这一点,然后让学生找出这样的句子。在课堂上,学生能够找到这些环境描写的句子,同时能够从人物的心理、语言、动作、神态的描写中,感受到主人公生活的贫困,从而更好地体会到人物的美好心灵,很好地落实了本课的学****目标。
在教学《穷人》中,我努力创设民主、平等、宽松、和谐的教学气氛,尊重学生的独特感受,让学生根据自己的理解,读出不同的感情色彩。在教学中我充分让学生自说,自读,自评,通过自己的情感体验,说出感受,读出感受。
此外,教学中学生能与老师积极互动,课堂气氛活跃,较好地体现了新课程倡导的“自主、合作、探究”的学****方式,学生的参与率比较高,课堂收效明显。