班主任工作：案例三.doc

文档介绍：概况
分析
处理
案
例
三
龚丽,女,活泼好动、固执任性、不听劝告。表现为上课坐立不安,时而还要高声讲话或哼哼小曲。如果她想要问老师什么问题,哪怕老师在上课也会冲上讲台来问。作业做做玩玩,每次都不能按时完成,还常常会找不到作业本。老师对她苦口婆心的教导,她视而不见,听而不闻。
父亲从来不好好地跟她谈心或一起玩耍,一有不好便拳打脚踢。在她幼小的心灵里便形成了这样一个概念:表现不好,最多挨一顿打骂,痛一下就好了。所以老师的教育,讲道理都不理不睬,并对她施加教育的人,一律拒绝,没有丝毫好感。
1、与她多接触,多谈心。甚至课余时间与他一起聊天,玩耍,了解她的兴趣爱好,做她的知心朋友,并发动其他同学主动邀请她做游戏,在学****上帮助她,让她感受到集体的温暖。
2、尽量寻找她身上的闪光点,在适当的场合表扬她。通过表扬、奖励让其产生愉快的内心体验,促使她保持这种良好的行为。这样,就比较容易增进她对老师的情感,也有助于较好地发展孩子的道德情感和道德认识。
通过老师和她谈心、接触以及家长的配合,使她逐渐意识到在自己的周围有很多人都在关心她、爱护她。校园内,能主动与同学交流,当同学缺了学****用品更能伸出友爱之手;家里变得听话,甚至能帮大人做些小家务。