文档介绍：信手涂鸦绘彩图妙趣横生展童心
接过老师分发的炫彩刮画纸盒和刮画笔,刚入园不久的铭铭,懵懂地看着黑色的画纸和一只竹棒一样的木头笔,心里起了疑问:“绘画纸怎么会是黑色的呢?这样的笔能画画吗?”看到小朋友用刮画笔在纸上画出的一道绚丽颜色,铭铭惊奇地睁大了眼睛……
我笑着走到铭铭旁边,握着他的小手拿起了刮画笔,在笔画过的地方,黑色的纸上露出了绚丽的颜色。我笑着说:“铭铭,这是刮画纸,只要用这只笔在纸上稍微用点力画,就可以像变魔术一样画出漂亮的图案,你想画什么呢?”铭铭歪了一下小脑袋,“我画一座高楼。”不一会儿,铭铭拿着画给我看,看着铭铭画的高楼,我忍不住想笑,铭铭画的高楼,就是两条长长的竖线和一条横线,我说:“铭铭,你画的楼好高哦!”铭铭听到我的夸奖,渐渐放开手脚投入到了画画中。原来若隐若现的线条,也变得越来越清晰,“我给你画个现代吧!”现代?我以为自己听错了,小家伙能画出现代的模样?
只有三笔,铭铭就画出来了,您猜是什么呢?所谓的现代就是现代车的标志。我是一个车盲,对于这些标志还真是不熟悉,要不是一旁的小刘老师解释,我还真是云里雾里。不禁心生感叹:“铭铭真了不起,我都不知道这是现代车的标志呢。”铭铭听到我的表扬,画得越发起劲了,大奔、本田……一辆辆的小车跃然纸上,更让我想不到的是,小家伙竟然左右手同时开工。
这就是原汁原味的孩子画啊!这样的画淋漓尽致地表达了孩子的世界。看到铭铭那么开心,我也沉浸在发现的快乐中。此刻,我忽然感悟到,自己错失了多少这样与孩子们一起仔细交流、感受的快乐机会?看到孩子的绘画作品时,又有多少家长是敷衍了事,随意看看孩子的作品,就粗下评价呢?
(两条长线是闪电,四个圆圈是乌云,还有兔子、剪刀、停车场,如果不是听到孩子的讲述,我无论如何也想不出孩子的画面的内容是这么丰富……)
铭铭的作品不仅让我想到中国科学院心理研究所李文馥教授在《与幼儿艺术教育改革》一文中说到的:要使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”,这种艺术表达是“自由表达”,是“创造性表达”。这就是《纲要》所谈到的艺术是幼儿表达认识和情感的重要方式。美术史的发展变迁是写实――象征――抽象;而儿童绘画史的发展进程则是抽象――象征――写实。当我回想自己曾经走过的绘画教学过程的时候,回想传统教学那种“照葫芦画瓢”的作画方式时,禁锢了多少孩子发展想象、自主成长的机会啊!如果不是学****3~6岁儿童学****与发展指南》(以下简称《指南》),也许我对孩子绘画的这种“自由表达”会阻止,对是否让孩子“自由表达”会产生困惑。