1 / 120
文档名称:

中山大学-黄山市旅游规划概念规划ok.doc

格式:doc   大小:3,209KB   页数:120页
下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

中山大学-黄山市旅游规划概念规划ok.doc

上传人:977562398 2018/7/15 文件大小:3.13 MB

下载得到文件列表

中山大学-黄山市旅游规划概念规划ok.doc

文档介绍

文档介绍:黄山市旅游发展总体规划
(2005-2020)
【概念规划】
黄山市人民政府
黄山市旅游局
中山大学旅游发展与规划研究中心

目录
黄山风景区旅游解说系统规划 1
1 解说系统规划 2
2 解说规划的规划方法 4
3 黄山风景区解说资源 6
4 解说媒体 9
5 解说主题的选择与分析 13
6 黄山风景区游客中心室内解说规划 14
7 黄山风景区解说据点与解说步道规划 17
8 解说印刷品出版规划 26
9 视听媒体解说规划 29
10 人员解说规划 30
11 景区外解说规划 32
12 校外教学、环境教育与户外教学 33
黄山风景区拓展概念规划 35
1 区域界定和规划依据 36
2 现状与主要问题 36
3 大黄山旅游区发展战略 39
4 分区规划 44
5 旅游产品和线路规划 48
6 旅游支持系统规划 50
7 规划时序安排及近期行动规划 54
屯溪城市旅游概念规划 56
1 城市旅游的提出 57
2 城市旅游发展现状 57
3 城市旅游SWOT分析 59
4 城市旅游发展战略 63
5 屯溪城市旅游发展与规划 68
6 城市旅游产品及线路规划 78
7 城市旅游支持系统规划 79
黄山市古村落古城旅游概念规划 83
1 黄山古村落古城的形成及特点 84
2 黄山古村落古城的旅游开发现状 86
3 黄山古村落古城发展战略 97
4 规划要点与对策 100
5 各村落旅游近期发展计划 112
黄山风景区旅游解说系统规划
黄山风景区及邻近的地区,有丰富自然资源和山水风光,如:气象、地形、地质、温泉、动物、植物景观。这些自然景观需要相应的解说安排,才能让游客在观光休闲活动中在一般的感性体验外获得对黄山自然环境的深入认知和理解,完成从感性到知性的成长,使游客对黄山留下深刻的印象,并在旅游中获得教育和知识,达到“寓教于乐”的目的。因此,景区内外应规划兼具游憩性、教育性功能且适合游客参观的旅游解说系统。本专题的目的在于规划一个适合黄山风景区的解说系统(着重在自然环境方面),以作为以后设计、实施各种解说方案的指导方针,并提供详细的实例作为设计和安排的参考。
1 解说系统规划
解说系统的定义
把所有和解说服务有关的要素组合成一个整体,以便清楚地显示各个要素之间的关系,并且说明每一个要素在解说服务上所扮演的角色,这样的整体就是一个解说系统。
解说系统的架构
解说系统由四个部分组成,包括解说目标、环境限制与可用资源、解说活动、评估与控制。各部分间的关系说明如下:
解说目标:说明进行解说活动所希望获得的结果。解说目标赋予解说活动进行的方向,以及解说服务评估的依据;
环境限制与可用资源:环境限制与可用资源限定了解说活动的进行方式、解说活动的范围、解说活动的规模、以及解说的内容;同时也影响了解说目标的拟订。本专题第3节简述黄山风景区内的各种解说资源。第5节分析并选择解说的主题和主要概念;
解说活动:为了达到解说目标所必需采取的行动组合。本专题第2节简介本研究采用的两种解说规划模式。第4章讨论各种解说方法及媒体的特性。第6—12节分别拟订据点规划及步道解说规划等;
评估与控制:意在说明如何控制解说活动的进行方向。评估的意义是检验解说活动的效果,看看是不是达到既定的解说目标的要求。如果解说效果和解说目标之间的差距太大,就应该检讨目标是不是合理或者解说方案是否有效,然后做适当的修正。本专题不包括这一部分内容。
解说规划的必要性
本报告所称“解说服务”或“解说规划”(Interpretive Plan),包括信息(Information)、解说和环境教育(Environmental Education)等项目。解说规划的研拟乃是为了实施解说方案(Interpretive Programs)。解说系统的规划是黄山风景区规划中不可或缺的一部分。本规划研拟各种宣传教育(解说规划)间合理性的、规划性的程序,以求得切实的、有效率的实施成果。如果欠缺解说系统规划,那么个别解说规划和解说方案的实施很可能效果不明显、顾此失彼、重复而不连贯。
解说系统规划的目的
解说服务的目的,是帮助游客获得精神上、游憩上的愉悦体验。这种体验可以是感性的,也可以是知性的。解说的场合以及气氛是自由的、轻松的,非公事化的。
一般的解说服务也可以达到下列三项附带的功能:
黄山风景区提供的环境以及游憩活动有助于改变游客对人生的态度及价值,即从欣赏、体验大自然到调整人与环境相处的态度(环境伦理);
协助推行管理工作并且引导正确的游憩活动;
教育的功能,尤其是配合学校的环境教育。增强游客重游、再游及深入欣赏、学****大自然的意愿。