文档介绍：——晨读现象分析及对策研究

【摘要】晨读,作为学生学****活动中最为常见、文科类科目学****中最重要的学****方式,对学生来说,早晨读书是一件很有必要的事。只可惜,在轰轰烈烈地进行课堂教学改革的今天,我们的晨读课依然是墨守成规,涛声依旧。虽说也是书声朗朗或整齐有致。但读来读去,不外乎是语文课本上的几篇文章。有限的内容,单调的读法,早已满足不了学生的求知欲和新奇感。对于课文上的内容,学生早已读得热情衰减,口角乏味。再怎么读也读不出什么***,什么新意来。这样的晨读课,说什么也是跟不上新时代的脚步了,也不符合新课程理念和新世纪以“育人为本”的教育观念。所以,晨读课的内容、形式和目的等已到了迫切需要改革的时候了。如何让它在新课程改革的理念下转变它的方式、方法,从而让学生从晨读中找到乐趣,使学生想读、乐读、会读呢?
【关键词】晨读现状原因分析点亮晨读
黎明的光亮慢慢降临,时间,开始用细无声的方式,悄悄将万物唤醒。人的大脑,经过了一夜的休眠,也开始慢慢苏醒。
都说“一年之计在于春,一日之计在于晨。”可是,学生们被时间唤醒的大脑,又常常会人为地沉睡了起来。因为很多学生在度过着一个个有催眠意味的早晨,他们不能投入到清醒的状态中来,也就不容易清醒地投入到整天的学****中去。
那带着催眠意味的就是很多个晨读的时间。
一、晨读现状:
且看晨读的几幅画面——
(画面一)教室里,有学生三五成群,在天南海北地聊着,没有目标,也没有重点。没有谈话对象的,就在教室里晃悠,交一本作业本可以化去几分钟的时间,而从书包里翻出一本书呢,也是一个大工程,不到不得已,那书是翻不出的。另有一些学生,则在做值日,做到哪里,就在哪里停下来或说说话,或玩一玩。只要不坐到位置上读书,就是他们的目的。整个教室,在老师不到场的时候,基本是处于散沙状态。
(画面二)晨读的铃声还未响起,讲台前就已经坐着负责纪律的班干部或者老师,全班学生呢,则已经埋头在练****之中。教室里,除了“沙沙”的写字声,再听不到其他声音。晨读课,被偷换了概念,成为了晨写课,而学生的一天,就在练****题中拉开了帷幕。
(画面三)学生在读着书,不过却是今日重复着昨日的故事:捧着一本课本,眼睛却游离在书本之外,任何一点风吹草动都可以把注意力牵引着走;或者,眼睛看在书上,却是和尚念经,有口无心,念得自己依旧昏昏欲睡;还或者,在一个班干部的带领下,全班同学如一人一样开始声调铿锵地朗诵,却完全不知读的滋味。“涛声”依旧,一本书却像捏在手里的一张登不上一艘船的旧船票。
美妙的早晨,或在闲散中度过,或在练****题中度过,或者捏着书本这张“旧船票”茫然地张望,晨读的意义,变得索然无味了。
二、原因分析:
晨读之所以不美妙,造成原因有多种:
1、阅读意识没有被唤醒,学生不能投入到晨读中。
都说良好的开始是成功的一半,晨读,是一天的开始,这个开始的好坏,往往会影响着一天的工作、学****效率。在每一个清晨,带着一身清新走进校园的学生,是精精神神地开始苏醒过来,还是依旧回归昏昏欲睡的世界,可能就决定了孩子一天的学****只有在开始的时候,让学生感受到学****之美,他们才真正会在知识的世界里鸟儿般飞翔,鱼儿般游弋。但是,很多学生不明白这个起始的重要,也不知道让晨读美妙一天,他们对晨读缺少兴致,缺少热情。而教师,目标往往是应试,在晨读的安排上,太多地注重了功利地利