文档介绍：如何拯救自暴自弃的学生
作为老师,经常会遇到这样一种学生,对错他都知道,但就是屡教不改,油盐不进,我行我素。有的虽不惹是生非,单一副颓废不堪,无聊之极的样子,干什么事都打不起精神,对什么都没有兴趣,令人看着心疼;有的明知当下做法不对,可偏要去做,一副老子不用你管的横行,令人无可奈何;还有的明知别人是恶意嘲讽,却嬉皮笑脸,如小丑一般被人捉弄,真让人恨铁不成钢……这些都是自暴自弃的学生。面对这些学生,我们又该如何呢?自暴自弃语出《》:“自暴者,不可与有言也;自弃者,不可与有为也。”现代汉语词典解释为“自己甘心落后,不求上进。”在中小学生中则表现为在学习、人际交往等方面遇到困难,选择放弃学习、与人交往的一种行为。
究其原因,往往由多种因素造成的。(1)由于先天缺陷,从而导致心理问题。我的一个同学,因患小儿麻痹症走路困难,其他同学都能在操场蹦蹦跳跳,他则只能孤独的呆在一边。从而造成悲观自卑,意志消沉,拒人于千里之外,久而久之,朋友很少,心理障碍加重,最终放弃学业。(2)耐挫折力差。现在的大多数学生,从小到大受到家长的百般呵护,听不得半点忠言逆耳,受不得半点委屈挫折。比如同学们的一句玩笑话、偶尔一次考试的失利、父母对自己一时的不重视等,都可能成为导火索,使其变得消极悲观甚至自暴自弃。(3)教育不当,导致逆反。有的老师对犯错学生的处理方式不当,缺乏应有的尊重,很少顾及学生的心理感受与体验;个别教师工作态度消极,对待教学敷衍了事,使学生对该教师及其学科产生反感;还有的教师只以分数论英雄,缺乏对学生的正确评价,使学生对老师产生对立甚至反其道而行之;更有的教师过分强调师道尊严,做事专断,使学生不仅不能从心底折服,反而从心底产生逆反心理,甚至自暴自弃。我班新转来的一个学生告诉我,自从他在以前的学校被处分后,有些老师要么不管他,上课只要不出声,随他玩;要么冷嘲热讽;要么动辄批评,反正他做什么都不对。长期的负面评价使学生自尊神经麻痹,耻辱感丧失,破罐子破摔。(4)社会乱象,认知偏差。现在的学生思维活跃,整天接触网络、电视、报刊很容易受到社会上一些不良现象的影响,加上耳濡目染亲朋好友的故事,对学生的认知有时会出现偏差,从而产生
“读书无用”的思想,在学校里混混度日,自暴自弃。
怎样才能让自暴自弃的学生改变现状,振作起来呢?
1. 走进学生的心里,唤醒学生内心的潜能自暴自弃的学生往往选择逃避,宁愿生活在美好的虚幻世界里,所以经常沉迷于看小说、打游戏等。老师必须引导他们接受自己因为成绩差而低落的情绪,接受失恋的痛苦,接受家庭的变故带来的伤害,接受特殊经历留下的创伤、绝望,让他们意识到自己的情绪反应是正常的,是可以控制和改变的,从而让他们重新找到希望。我告诉学生“有梦想谁都了不起”,并召开主题班会,给他们讲述一个个因拥有梦想而走向成功的故事,洗涤每个学生的心灵。让每个学生走上讲台,交流自己的梦想,振奋自己的精神。然后,与他们一起来制定长远规划和近期目标。根据他们的表现,及时给予指导和鼓励,使他们看到希望,看到进步,提高自信心。
2. 寻找优点,创造成功体验对于成绩低下而又丧失自信的学生,最紧迫的任务是将他们从巨大的心理压力中解救出来。具体来说,可以帮助他们把注意力转移到其他领域,如课外活动或其他感兴趣的方面。我给自己设计了《梦醒有痕》记录本,详细