文档介绍：小学英语教学感悟
面对农村小学学生英语底子薄弱,怎样使学生主动参与,乐于学****是英语教学的当务之急。在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣,符合“乐学”原则。游戏教学方法强调了学生的主体性,要求学生共同参与,使学生在玩中学、学中玩。
1 精心创设学****情境,从中体验学****的乐趣
小学生还是一群好动又而好奇的孩子,他们对新鲜的事物,鲜艳的颜色等等都充满了趣味性,并且现代教学技术在小学英语教学中的应用无疑给传统的英语课堂带来了一定的冲击。它将视频和音频融为一体,形象生动、信息量大,给学生创设了赏心悦目的英语学****环境。因此在教学中可以尝试加入图、文、声、像等信息,恰当运用多媒体,突破教学内容的单一方式,增强教学内容的趣味性,为学生营造生动,有趣的教学场景,会极大地调动学生的学****热情。
比如在教授PEP4下册教材第一单元内容时,我就根据第一单元的教材内容“Our school”来大胆的设计了场景:由于新学期刚开学,学生经过了一个假期的休息,对学校已经有点陌生了,凑巧的是这课又是围绕校园里的事物来讲的,于是我并把A部分的let’s learn教授地点放到了操场上。上课铃响后,我带着学生到了操场上,借着带他们重新回温我们的校园为主题,进行了游园活动。通过这个思路,我先后带着学生参观了食堂,教授了canteen;逛了花园,教授了garden;参观了图书馆,教授了library等等。本来以为会担心纪律的问题而影响到室外课的教学效率,但是让我感到惊喜的是,学生虽然很兴奋,但是学的却是非常的认真,由于学的话题是自己每天生活与学****的校园,并且能够在现实事物中学单词,学生的兴趣都很浓厚,学的效果超乎了我的预料,这更让我坚信了:不管是词汇新授课,或是对话操练课,这都需要一个情境的创造。为学生营造生动,有趣的教学场景,会极大地调动学生的学****热情。
2 优化课堂活动设计,打造有效的英语课堂
“活动化教学”是小学英语教师常用一种学****方式,“以活动为中心”、“以活动促语言发展”是小学英语课堂教学中一个重要的指导思想。让孩子在“玩”中学,“学”中玩也一直是我的目标。在以前刚接触英语的时候一味的以为只有通过做游戏才能让学生更好的巩固所学内容,也或许是低估了孩子们的自主学****能力,在设计时,整堂课都是活动游戏,真可谓煞费苦心,绞尽脑汁,课后却发现学生对语言知识的掌握不尽人意,与教师设计游戏的初衷相距甚远。虽然气氛活跃了,但是教学目的却没有达到,这让我意识到了不能仅仅停留在激发学生的兴趣上,还要落实“双基”,为学生以后的学****打好知识基础和基本技能基础。
我认为做任何一件事情都要把握好一个度,英语课中的游戏也不例外。①适时、适度。不是每个环节都需要游戏来辅助教学的,这在我们设计课堂活动的时候就要把好关,做到适度,而不盲目。并且教师在课堂上展示教具的时间要恰当。如果教师过早地出示教具,则容易分散学生的注意力。当然也要避免一闪而过。教具的运用也要适度。如果教师一味地追求生动和丰富的教学效果,把课堂变成展览
馆、动画观摩或音乐会,必然是舍本求末影响课堂教学的效果;②保持新颖。新颖的教具及游戏能使学生的学****兴趣得以稳定和持续。我自己就深有体会,如果经常拿着一个盒子,提问What’s in the box?让学生做猜测游戏。一开始学生很好奇,但重复几次,特别每次看到一个相