文档介绍：第2讲群落的相对稳定
2015备考·最新考纲
(Ⅰ)。
(Ⅰ)。
:土壤中动物类群丰富度的研究。
:探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替。
、特征
(1)概念要点:①同一时间;②;③。
(2)特征:物种的、、空间结构、群落的
等。
考点1 群落的概念特征及生态位中生物之间的关系(5年14考)
一定区域
各种生物种群
丰富度
种间关系
演替
(1)生态位的概念
①概念:生物种群在群落中的生活方式和它们在
上占有的地位,称为生态位。
②作用:生态位是种群赖以生存的“”。
③生态位的种类: 生态位和生态位。
(2)生态位的重叠与竞争
生态位重叠的物种,竞争越激烈。激烈竞争的结果,可能使其中一个物种趋于灭绝。
时间和空间
职业
基础
现实
越多
(3)生态位的分化
①生态位分化:生态位有的物种,通过作用,生态位发生变化,从而减少或排除竞争,使它们共同生存下来,叫生态位分化。
②生态位分化的原因是生物对环境的长期适应以及的结果。
重叠
自然选择
自然选择
类型
数量坐标图
能量
关系图
特点
举例
互利共生
相互,彼此。如果彼此分开,则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加,同时减少,呈现出“”的同步性变化
地衣中的
和
;大豆与
;人和大肠杆菌;白蚁与鞭毛虫等
依赖
有利
同生共死
藻类
真菌
根瘤菌
寄生
略
对宿主有,对寄生生物有,如果分开,则寄生生物难以单独生存,而宿主会生活得更好
;噬菌体与被侵染的细菌
竞争
数量上呈现出
“”的同步性变化
同一培养液中大小两种草履虫;牛与羊; ,
。
害
利
菟丝子与大豆
你死我活
水稻和稗草
类型
数量坐标图
能量
关系图
特点
举例
捕食
一种生物以另一种生物,数量上呈现出“,
,
”的不同步性变化
羊和草;
。
为食
先增加者先减少,后增加者后减少
狼和羊
类型
数量坐标图
能量
关系图
特点
举例
1.(2013·海南卷,25)甲、乙、丙是食性相同的、不同种的蝌蚪,三者之间无相互捕食关系。某研究小组在4个条件相同的人工池塘中各放入1 200只蝌蚪(甲、乙、丙各400只)和数量不等的同种捕食者,一段时间后,各池塘中3种蝌蚪的存活率如下表:
群落及其物种组成与种间关系
池塘编号
捕食者数量/只
蝌蚪存活率/%
甲
乙
丙
1
0
87
7
40
2
2
58
30
25
3
4
42
32
11
4
8
20
37
10
下列推测不合理的是( )。
,乙可获得的资源减少
D
2.(2012·新课标全国卷,32)某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物,雄鹿有角、雌鹿无角,通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动(生殖季节除外)。有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象,即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者,降低被捕食的风险。回答下列问题:
(1)该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于______(填“不同”或“同一”)种群。
(2)草、鹿、兔、狼、狐和土壤中微生物共同形成了一个_____(填“种群”“群落”或“生态系统”)。
种群、群落综合知识及相关能力的考查
(3)为探究“鹿角效应”假说是否成立,某同学用狗(能将抛入流水池中的漂浮物叼回来)、项圈和棍棒做了如下3组实验:甲组同时向流水池中抛出2个相同项圈,乙组同时抛出2个相同棍棒,丙组则同时抛出1个项圈和1个棍棒。记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间。若丙组平均时间________(填“大于”“等于”或“小于”)其他两组,则实验结果支持该假说。测试时要求甲、乙、丙3组抛出项圈或棍棒的距离________(填“相同”或“不同”)。本实验中项圈或棍棒相当于该草原上的。
同一
群落
小于
相同
雌鹿或雄鹿
[对点强化]
某水池有浮游动物和藻类两个种群,其种群密度随时间变化的趋势如图所示。若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼(丙),一段时间后,该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群间的关系及变化的叙述,正确的是( )。
,最终仅剩下甲种群
,最终仅剩下丙种群
,最终仅剩下甲种群
,最终仅剩下丙种群
C