文档介绍：论文一:
(1)教师职业道德
请同学们仔细阅读以下材料并认真学习《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》,针对材料事例所反映的教师最突出的师德品质和师德规范实践,结合你对材料中教师师德状况的感受和评价,联系实际写一篇2000字左右的文章,要求自拟题目,自觉遵守学术道德,按时完成并提交。
材料:有的老师不愿批评教育学生,担心得罪家长;有的老师往往特别喜爱学习成绩好的学生,对学习成绩不好或调皮捣乱的学生则严厉批评和教训,甚至有时打骂学生;作为从一名普通的乡村女教师成长起来的优秀教师桂贤娣,30年来她用满腔的热情和真挚的爱心孜孜不倦地为孩子们的幸福人生奠基,她在平凡的工作中用智慧践行着一个小学教师激活学生心灵、做人类灵魂工程师的伟大事业。她在小学班主任和语文老师的教育实践中总结出了“因生给爱十法”的经验和体会:体弱生爱在关心、残疾生爱在得体、过失生爱在信任、屡错生爱在严厉、向师生爱在珍惜、背师生爱在主动、个性生爱在尊重、普通生爱在鼓励、进步生爱在赏识、后进生爱在鞭策。
关爱学生——对教师职业道德的反思
郝金亮
作为一名教师,学高为师,身正为范,教书育人,名为教书实为育人,教师的品德修养,行为作风会对学生的成长造成非常重要的影响。作为一位中华人民共和国的教师,我们除了爱国守法、坚持终身学习、认真细致工作外,还应该关心爱护全体学生,关注学生的全面发展,严于律己,以身作则,为人师表。
虽然在我个人及周围同事的教育教学工作中未出现这种虐待、体罚、恐吓学生的现象,但我们与《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》中的要求相比仍有很大差距,我们平凡人,有功有过,不可能万无一失,我们可能无意识中感动一位学生,扭转他的学习态度甚至人生价值观,也可能在不经意间就对某个学生的心灵造成了伤害,让她破罐子破摔。
在教学中,我从来没有因学生的家境、相貌、现有成绩、学习状态、个性修养等因素而对他别差别对待,一直本着“不抛弃、不放弃”的原则对待每个同学,虽然不可能面面俱到、绝对公平,但一直在尽最大努力帮助每位同学,特别是给对后进生给予更多的关注、关心和鼓励。此外,在学生犯错误或屡教不改时,我会结合实际情况进行批评教育,有时可能因为年轻气盛比较严厉,但绝对就事论事,不会因为一件事就否定或放弃某个学生,在我眼中,常犯错误的学生是更需要老师帮助的孩子,这一段打架早恋、桀骜不驯、跌跌撞撞、不知天高地厚的岁月是他们成长的必经之路。对待他们,我们不能急功近利,要有耐心、有爱心、有信心,通过不断地雕琢修正助其长成参天大树。
学生是祖国的希望,是国家的未来,我们应该承担起自己肩上的责任,尽可能让他们品学兼优,成为国家的栋梁之才,或者至少,我们应该让他们成为一名合格的公民,有能力养家糊口,从平凡简单的生活中体味幸福。当然,这不是仅凭一位教师的努力就可以实现的,但每一位教师的作用都是不容忽视的,我们每位人民教师都应严格要求自己,不断提高自己,承担起自己的职责,在学生的成长过程中留下一个灿烂的身影,同时在自己的个人发展中留下一抹芬芳。
当前,教师职业道德水平参差不齐,比如有的老师不愿批评教育学生,担心得罪家长;有的老师往往特别喜爱学习成绩好的学生,对学习成绩不好或调皮捣乱的学生则严厉批评和教训,甚至有时打骂学生;作为从一名普通的乡村女教师成长起来的优秀教师桂贤娣,30年来她用满腔的