文档介绍：送别诗词鉴赏专题
南海区石门中学狮山校区高二语文组王海云
教学目标:
知识与能力:了解送别诗词的意象等特点、体悟其情感类型、掌握其常用的表达技巧和方法,学****鉴赏送别类诗词,提高古诗鉴赏能力。
过程与方法:诵读、讨论、探究,从分析送别诗意象入手,引导学生领悟送别诗的情感特点和写作技巧,从而学会鉴赏送别诗歌。
情感态度与价值观:体会送别诗歌的离愁别绪和送别友人之间的深情厚谊。
教学重点:
   送别诗词所表达的情感和采用的表达技巧
教学时数:一课时
教学过程:
(课前播放李叔同的《送别》(长亭外)营造氛围
一、 导入课题
师:之前我们在唐诗宋词选修中对诗歌进行归类,诗歌从题材上可分为山水田园诗、边塞诗、咏物、咏史诗等,那么刚才这首歌词,从题材上看应该属于那类诗呢?明确:送别诗
送别李叔同
长亭外,古道边,芳草碧连天。晚风拂柳笛声残,夕阳山外山。
天之涯,地之角,知交半零落。一杯浊酒尽余欢,今宵别梦寒。
师:“别离”是人间最难舍的一种情。古人由于道路崎岖难行,交通工具落后,一别动辄多年,再会难期,因而古人更重离别。士大夫们送别,不光是备酒饯行,折柳相送,还常常写诗送给行者(送别),或留给居者(留别),所以,送别诗是古代诗歌常见的一种。今天我们就来学****鉴赏这类诗歌。
二、分析特点
鉴赏一首诗词,该如何判别它是否属于送别诗歌呢?这首《长亭送别》同学们是如何得知它是送别诗的,从哪些方面可以作判定?(提示:判别山水田园诗、边塞诗可以通过题目、特定意象等,判定送别诗同样可以从标题、意象入手。)
明确:送别诗词判定方法
1、通过文题判定,送别诗标题中常有“送”“别”“赠”等标志。
2、更重要的方法是通过送别诗歌中的特定意象判定。
送别诗词中常见意象****俗物象、时间意象、地点意象)
物象
柳:杨柳、杨花或柳絮。“杨柳渡头行客稀,罟师荡桨向临圻”。《诗经》:昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。
酒: “劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”(王维《送元二使安西》)
歌: “阳关三叠”是唐代流传久远的离别之曲;(李欣)“朝闻游子唱离歌”(许浑) “劳歌一曲解行舟”
草:李煜《清平乐》:“离恨恰如春草,更行更远还生”。
风:《史记·刺客列传》“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!”
时间:
夕阳、日暮:《宿建德江》“移舟泊烟渚,日暮客愁新”。
月夜:晏殊《蝶恋花》“明月不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户”。苏轼“月有阴晴圆缺,人有悲欢离合”。
空间:
长亭、劳劳亭、谢亭、灞陵亭、渡口、古道、南浦。
如:李白《劳劳亭歌》“天下伤心处,劳劳送客亭。
白居易《南浦别》“南浦凄凄别,西风袅袅秋”
师:诗歌的本质是抒情言志,我们了解了送别诗词的意象等特点,目的是更好地领会诗歌借意象表达的情感,那么送别诗一般表达怎样的情感呢?
三、体悟情感
提示:我们先看看我们学过的送别诗一般表达怎样的感情。
        (引导学生背诵以前学过的送别诗,边背边分析诗中表达的情感)
                             送元二使安西
                  渭城朝雨邑轻尘,客舍青青柳色新。
                  劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。
         情感:留恋、依依