文档介绍：关于职业教育学
基本问题的思考
姜大源
教育部职业技术教育中心研究所
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职职职职
业业业业
教教教教
育育育育职
的的的的
类人专基业
型才业础教
观观观观育
职职职职的
业业业业
教教教教功
育育育育能
的的的的
能课教评观
力程学价
观观观观
姜大源,2007
职业
教育的
类型观
姜大源,2006
层次中的类型
职业教育
作为另一种类型教育的
规律与特点
类型中的层次
姜大源,2006
教育类型姜大源,2005
目标类型
就业导向
智力类型
专业类型课程类型教学类型
职业导向过程导向行动导向
职业
教育的
人才观
姜大源,2007
音乐、节奏智能
言语、语言智能自知、自省智能
逻辑、数理智能
多元智能交流、交往智能
基本结构
视觉、空间智能身体、动觉智能
只是智力类型的不同
而非智力水平的高低
同层次不同类型的人才
发现人的价值
抽象思维
发掘人的潜能形象思维
发展人的个性
基于多元智能的人才观姜大源,2006
职业
教育的
专业观
姜大源,2003
教育
工作技术
职业教育
教育思维范式变化
教育
基本出发点
工作技术工作技术
专业
学生培养学生培养教学门类
Schueler Fach ?
职业性原则
教师培养教师培养教学门类专业?
Lehrerausbildung Fach
姜大源,2007