文档介绍：《篓子里的青虫》教学设计
教学目标:
1.       学会课后田字格中的8个生字,会认课后双横线中的10个生字。
2.       正确、流利、有感情地朗读课文。
3.       通过课文的学****了解蝴蝶的生长过程,激发学生观察自然的兴趣。
教学重点:
1.       随文识字,巩固识字方法。
2.       指导朗读,积累文中词语。
教学难点:
   了解蝴蝶生长变化的过程,尤其是青虫变成蛹,再由蛹化成蝶的阶段。
教学准备:
:蝴蝶图、大白菜、字词卡片、课文插图及文字PPT
:自读课文,圈出文中的生字(田字格的字用○,双横线的字用△),画出新词;
        自学生字,反复认读,想办法尽量记住它们(可试着给田字格中的生字组多个词);
        标出自然段序号,连续读课文三遍。
教学过程:
一、导入
看看王老师给你们带来了一位新朋友——蝴蝶。知道我为什么要把蝴蝶带进课堂吗?因为它跟我们今天要学的课文大有关系。谁来读读课文题目?注意轻声词“篓子里”,“青虫”都是鼻音,再齐课题。
        这青虫跟蝴蝶能有什么联系呢?(学生可能会把自己预****了解的说出一些来,充分肯定课前预****的好****惯;鼓励要想知道得更清楚,好好听讲,认真读课文。)
二、初读课文,学****1、2自然段
1.       自由读读课文,注意读准字音,读通句子。
2.       随文指导识字,学****第1自然段,注意读准字音,读通句子。
⑴会认这几个生字词吗?蝴蝶  大白菜  产卵  这些
评价字音,引导识字方法,重点指导:“蝴蝶”两字都是什么旁;“菜”字用什么办法记住它的字形,怎么写好看,还可以组词;“产”字数笔画书空。
⑵“这些”生词都会了, 再读句子就更能流利了。
指名读,生生互评。
⑶引导关注“一堆堆”、“一条条”,与“一堆”“一条”作比较,分男女生读,对比效果。明确:产卵多、青虫多。指名带着感受再读句子。
如果说树多呢?山多?车多?学了就会用!
⑷再齐读第1自然段,板书明确:蝴蝶产卵,卵变青虫。
3.       要想读懂后面的段落,还得会认这些生字词:
小孔  一大批该  咬  呆住
渐渐  滋味  小鸡一段一顿  碰倒  空壳
(指名读,充分肯定;再让带读,齐读)
,还会读吗?呈现第2自然段,以读带讲。
“渐渐”长大,还可以换成——“慢慢”长大;“咬”字怎样记;见过被青虫咬得“满身小孔”的大白菜吗?(大白菜上的小洞洞,即小孔)一条条青虫,一口口咬下去,可不就是——“满身小孔”吗?
过渡:大白菜可真是遭殃了。后来又发生了什么事?
三、看图学文,指导朗读3、4自然段
1.       请仔细看插图二,图上画了什么?引导把话说完整,画面内容说清楚。
⑴仔细观察这群鸡的表情,想象他们会说些什么?
⑵课文哪些段落是写这幅图的?找出来读一读。