文档介绍：12课《济南的冬天》教学案备课组长:陈子绵主备人:郭素君
课型:讲读课使用时间:第8周
三维目标
知识与能力:(1)了解作者简介
(2)学****作者生动准确的语言描写和修辞手法对景物描写的作用
:(1)诵读课文,读中理解,读中品味
(2)结合课文内容,在教学中培养学生自主、合作、探究的方法
、态度、价值观:通过对课文的学****培养学生热爱祖国大好河山的思想感情
二、教学重难点
抓住景物特征,对自然景物倾注着真情实感,情景交融,生动细致的描写景物
三、教学方法
朗读法、合作探究法
四、教学工具
多媒体、录音机、录音带
五、教学时数
二课时
六、教学过程
第一课时
(一)、创设情景,***导入
当“冬天”一词进入你的脑海时,你会产生哪些联想?(请学生各抒己见)
(二)、初读课文,扫清障碍
1、简介作者:老舍,现代著名作家,人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》等。本文写于1931年春。
,学生听录音朗读,注意以下两个要求:
(1)注意难读字词的音(2)感知内容:理清文章的写作思路
3检查预****情况(生字读音、重点字词解释)
4、思考并分析
(1)济南冬天的总体特点是什么?在这里作者用了一种什么写作手法来表现济南冬天的特点的?
《明确》:温晴。对比
(2)为什么说“济南的冬天真得算个宝地”?
《明确》:济南的冬天无风声、无重雾、无毒日,天气“温晴”;济南天是慈善的,有美丽的山景;冬天水不结冰,水是绿色的。四面环山,像在“小摇篮里”。
(三)、细读课文,整体感知。
初步诵读课文。阅读时进行课文的整体把握,感知课文的主要内容,理清作者思路,可思考以下问题:
课文写了济南冬天的哪些景物?
《明确》:阳光普照下的山景薄雪覆盖下的小山城外远山济南冬天的水色
(四)、精读(选读)课文,深入感悟,鉴赏创新
1、自由朗读,思考问题:
,文中写了哪三幅山景图,写水是从什么角度写的? 这些景物各有何特点?
《明确》:阳光朗照下的山——温静;薄雪覆盖下的山——秀气;城外的远山——淡雅。水色——绿(颜色)。
?
《明确》:第一幅图是总写,第二、三幅图是具体写
2小组讨论后明确:
,为什么?
?
《明确》:作者极尽笔墨,传神地绘山景、描水色,使得济南冬天的山、水、阳光、白雪等给人一种美的享受,在那如诗如画的美景中,浸透着老舍的喜爱、赞美之情。
“冬天的济南”?
《明确》:不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天;“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。
。
(五)、课堂总结
课堂小结:文章先与北平、伦敦、热带作对比,突出济南天气“温晴”的总特点;然后具体描绘济南的冬天特有的景致,写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山,又绘水色,处处渗透对济南冬天的喜爱。
(六)、布置作业
(七)、随堂练****br/>
响晴( ) 宽敞( ) 绿萍( )
水藻( ) 贮