文档介绍：简笔与繁笔
教学目标:
1、理清文章的局部思路和整体思路,正确把握作者的基本观点.
2、分析理解作者"提倡简练为文"的主张.
3、学****用辨证的观点论述问题,对问题的阐述全面深刻富有说服力.
教学重点:理清思路,正确把握作者观点,学****辨证的论述问题.
教学难点:理解简笔与繁笔和简练的关系
教学安排:一课时
一、从文题入手,导入新课
今天我们一起来学****周先慎先生的《简笔与繁笔》。从文题上看,这是个并列的短语,很明确地提示了本文的内容是写作中的简繁问题。那么什么是简笔?什么是繁笔呢?
学生可能会回答,简笔是文字多,繁笔是文字少。那么到底是不是这样,下面我们来学****这篇文章。
二、朗读全文,生字正音
繁冗拖沓言简意赅穷形尽相惜墨如金汩汩滔滔洋洋洒洒
滥用毛骨悚然迸出磬钹铙痛快淋漓啰嗦
索然无味焦躁不安刘勰字斟句酌洗练拖沓累赘
三、研读第一段
1、作者认为什么是简笔?简笔用的好会怎样,用的不好会怎样,什么是繁笔?繁笔用的好会怎样,用的不好会怎样。
明确:“简笔”不是单纯指“文字少”,简笔用的好,是言简意赅,用到不好使言简意少。“繁笔”也不是单纯的“文字多”,繁笔用的好是以繁胜简,用的不好使繁冗拖沓。
2、作者针对简笔和繁笔提出了什么观点?
明确:“简笔与繁笔,各得其宜,各尽其妙”。
四、研读2-4段,在文中找出作者列举的简笔与繁笔用的好的例子
简笔:“破落”“日色”“紧”
繁笔“三拳”“等小叫天出场”,
请同学们讨论,分析为何说这几个例子用的好。
1、简笔例子:
明确:“破落”突出了山神庙没有香客,无人打扫,破败不堪。只因山中有虎,从而点染出人迹罕至,大虫出没的环境。给人以荒凉阴森的感觉。
“日色坠下去了”:当时武松-只身上山,店小二和读者都为他捏把汗,而此时,在阴森沉寂的山林中,连唯一的伴客——斜阳也要隐身而去,黑暗将吞没山中的一切。至此,武松的命运紧紧揪住了读者的心。给人一种毛骨悚然的感觉。
“紧”字一语双关,即写出了雪密度之大,速度之快,自然环境逼人;也写出了林冲刺配沧州之后,身后追兵不断的逼人的社会环境。)
2、繁笔例子:
①.请同学们齐读一下“三拳”描绘部分,体会一下它好在哪里?
问:鲁智深是怎样一个人?
明确:鲁莽,有正义感,疾恶如仇,力大无比┉┅
问:“三拳”这样描写象电影里的什么镜头?
明确:,给人以一种前所未有的视觉体验,这三拳给这位大力士一打,自然痛快淋漓了。
②.但《社戏》中,“等小叫天出场”的部分,却有些近于罗嗦,请同们齐读一遍,体会有下作者为何说它写的好?
(提示:鲁迅不厌其烦写看什么角色唱,写时间。形象反映了主人公着急等待名角小叫天出场的微妙心理。)
总结:因此,无论简笔与繁笔,都要做到恰到好处,用作者的话讲就是“简笔与繁笔,各得其宜,各尽其妙”。
3、请同学们在学过的文章中举出一些繁简用的好的例子。
师举例:
“苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村”——鲁迅《故乡》开头
“在我的后院,可以看见墙外有两株大树,一株是枣树,还有一株也是枣树。”
——鲁