文档介绍：幼儿教师的礼仪规范
2018/7/18
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礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范,它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成,并且以风俗****惯和传统等方式固定下来。对一个人来说,礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现,对一个社会来说,礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活****惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。
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中国文化认为,礼是人与动物相区别的标志。
“凡人之所以为人者,礼仪也。”(《礼记·冠义》)
礼是治国安邦的根本。“礼,经国家,定社稷,序民人,剩后嗣者也。”(《左传·隐公十五年》)
礼同时又是立身之本和区分人格高低的标准。
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“礼”是中华民族的美德之一。作为道德规范,它的内容比较复杂。作为伦理制度和伦理秩序,谓“礼制”、“礼教”;作为待人接物的形式,谓“礼节”、“礼仪”;作为个体修养涵养,谓“礼貌”;用于处理与他人的关系,谓“礼让”。
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“礼”根源于人的恭敬之心,辞让之心,出于对长辈,对道德准则的恭敬和对兄弟朋友的辞让之情。作为一种伦理制度,“礼教”在历史上曾起过消极的作用;但作为道德修养和文明的象征,礼貌、礼让、礼节是中华民族传统美德的体现。礼貌具有历史的继承性和发展性,因民族、性别、长幼差别而异。
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礼仪的基本原则:
一是敬人的原则;
二是自律的原则,就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一,自我对照,自我反省,自我要求,自我检点,自我约束,不能妄自尊大,口是心非;三是适度的原则,适度得体,掌握分寸;四是真诚的原则,诚心诚意,以诚待人,不逢场作戏,言行不一。
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教师礼仪指教师在教书育人的岗位上如何表现教师应有的气质与风度
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音容笑貌
举止文明
作风正派
知识渊博
风度儒雅
衣着发式
教师礼仪包括仪容仪表和言谈举止
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教师礼仪
1教师的行为举止(气质、自信、涵养):大方、得体、自然、不虚假
目光:柔和、亲切、有神,给人以平和、易接近、有主见之感
站姿:应站稳站直,胸膛自然挺起,不要耸肩,或过于昂着头。需要在讲台上走动时,步幅不宜过大过急。
手势:得体、自然、恰如其分,要随着相关内容进行。讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。
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教师的言谈(文明话、现代话、直白话):
表达要准确
音量要适当
语言要精练
风趣、幽默