文档介绍：《中华人民共和国国歌》
教学目标
1. 能准确并满怀爱国激情地背唱《中华人民共和住国歌的词曲作者。
2. 能在欣赏国歌和聆听《走向复兴》的过程中,感受分析其节拍、节奏、旋律、结构等方面的共同特点。
教学过程
一、寻找国歌的身影
(一)聆听音乐片段《百年沉沦—起来》,听出国歌的音调。
【提问】仔细听听下面的音乐片段,你能否听出它的音调与哪首歌曲的哪一句旋律相似?
【播放】音乐片段《百年沉沦——起来》,教师在音调“
”出现时,
用手随旋律上行挥动,提示学生。
【活动】学生听后说一说、哼一哼听出来的音调。
(二)聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》,当音调“
”出现时,
学生跟随教师用手划拍,哼唱音调。
【要求】坐姿要端正,精神要饱满。
二、感受国歌的力量
【提问】国歌,我们在每周的升旗仪式都能听到、唱到,你在唱的时候是否想过:国歌究竟唱的是什么?要表达什么情感?你能背出它的歌词吗?
(一)引导学生从歌词中感受国歌的力量。
、交流。
,了解学生掌握的情况。
,能一字不错地背出国歌歌词的人为数不多。通过提出问题,引起学生对国歌学习的关注。
,找出歌曲的主题句。
【提问】你认为国歌中哪一句歌词最能表达中华民族的精神?请边朗读歌词边思考。
【活动】学生朗读歌词后交流回答,说出歌曲的主题句。
【课件展示】出示歌曲的主题句
“”。
(二)学唱主题句,从旋律中感受国歌的力量。
1. 学生在教师的琴声伴奏下唱一唱主题句。
【要求】坐姿要端正,精神要饱满。
2. 分析主题句的旋律,理解国歌的音乐表现手法。
(1)号角音调的力量。
【提问】在这一句中,基本上用的是哪几个音?
【小结】除了“6”出现过一次外,其余的音都是由“1、3、5”这三个音组成,成为这一句的“骨干音”。这三个音被称为“号角音调”
(结合军队冲锋号和少先队鼓号加以形象说明),运用这“号角音调”能给人以号召、鼓舞之感,与歌词“冒着敌人的炮火前进!”相互呼应。
(2)出神入化的三连音、附点音符和休止符。
【提问】除了运用“号角音调”外,在节奏上有什么特点?
【观察】学生找出三连音、附点音符和休止符。
【体会】对比聆听教师范唱:带三连音、附点音符、休止符的乐句与不带三连音、附点音符、休止符的不同,帮助学生准确掌握。
、唱准主题句,在歌声中体会号角音调的力量。
【要求】(1)提示学生注意区分三连音与“”节奏,唱出附点音符与休止符。
(2)调整歌唱的状态,逐步放开声音演唱。
(3)第一遍教师伴奏,第二遍教师指挥。
(三)学唱全歌,体会国歌的力量。
1. 学生唱完主题句后,谈谈演唱时的心情。
【提问】你在唱这一句的时候,有什么感觉?你的心情是怎样的?
2. 用饱满、自信的情绪唱好、唱准歌曲。
【导语】是的,无论你走到哪里,无论你在世界任何一个地方,无论你正遇到什么艰难困苦,只要你听到这振奋人心的旋律,你就会感到一种自豪!因为在这音乐中,你已是一个伟大民族中的一员!让我们带着这种民族自豪,自信地、完