文档介绍：2012-2013学年度第二学期小学集体备课及二次备课
一年级数学主备人:
课题
多一些,少一些,多得多,少得多
第1课时
教学
目标
1、在具体情境中感知100以内数的多少,培养学生的数感;会用:“多一些,少一些,多得多,少得多”描述事物之间的数量关系;培养学生的观察能力和估测能力。
2、经历100以内的数比较大小的方法形成过程,体验比较的思想方法。
3、感知100以内数的多少,初步感知数学与日常生活的密切联系,体验学数学,用数学的乐趣。
重点
难点
重点:感知100以内数的多少, 会用多一些,少一些,多得多,少得多描述事物之间的数量关系。
难点:理解“多一些,少一些,多得多,少得多”的相对性,并能用准确的语言描述。
教学
准备
多媒体课件、字词卡片。
教学
方法
讨论法、探究法、实践操作法等。
教学过程
二次备课
一、情境激趣,学会估算
1、估一估
师:同学们,你们见过海绵宝宝吗?今天老师就带你们一起到商店去参观。
课件出示海绵宝宝图片。
师:这么多美丽的海绵宝宝儿,看的老师都很想去买些海绵宝宝回家养。你们想跟老师一起去吗?
出示的图片海绵宝宝。
师:来到商店,售货员小姐就先给我们介绍了红海绵宝宝,她想让我们猜一猜这里有几个?猜的越接近的就能得到星星奖励。
(若学生凭感觉胡乱猜,则引导学生先数出10个海绵宝宝,让学生了解到10个海绵宝宝有这么多,再观察其余的,做第二次估计。)
小结:所以今后我们在估计物体的多少时可以先找出参照物,然后再估一估,就比较接近正确答案了。
问:大家还有别的方法来帮我们进行估计吗?
猜一猜
出示蓝色海绵宝宝和黄色海绵宝宝的图片。
师:现在售货员小姐又给我们介绍蓝色海绵宝宝和黄色海绵宝宝。她让我们猜一猜这两种,哪种是15个,哪种是10个?猜对奖励星星。
二、探索新知,层层深入
1、比较大小
师:能用你们学过的知识来比较58、15、10这三个数的大小吗?请你按照从大到小的顺序来排一排。
根据学生回答板书:58>15>10
教学“多一些”、“多得多”
(1) 多一些
师:除了用大于号、小于号比较数字外,还可以用语言来描述。
问:15个与10条比较,怎么说?
板书:15条比10个多
问:15个比10个多多少?
师:在数学中,我们用“多一些”来表示多一点点。
问:15表示蓝海绵宝宝,10条表示黄海绵宝宝,还可以怎么说?
多得多
问:58个与10个比较,怎么说?
板书:58个比10个多
问:58个比10个多多少