文档介绍：个性化的“三生课堂”
关键词:
“三生课堂”是学校在新的历史背景下,基于校情、基于“六模块建构式课堂”、基于发展而提出的带有强烈的个性色彩的校本化概念,具有较强的创新性,但它的科学性、有效性和可操作性有待于实践的进一步检验和验证。它主要包括生活课堂、生机课堂和生命课堂,三者呈递进关系,其中生命课堂是核心。
一、人格魅力感染学生
生机课堂是针对死气沉沉,昏昏欲睡的传统课堂和教师讲学生听的机械课堂提出的。它实际指的是课堂中师生的一种生存状态和活动状态,不仅包括气氛活跃、热烈、有序等浅表含义,更包括课堂生活气息浓厚、人格平等、个性张扬、生命彰显等实质内涵。也就是说,只要课堂是生活的、生命的,那她必然是生机的。加里宁说:“教师是人类灵魂的工程师。”
1、任何一位体育教师都希望把课上的生动活泼,都希望学生爱上自己的课。要做到这样,教师自身的形象在教学中起到了很重要的作用。教师做到精神饱满、情感丰富、讲解形象直观、生动活泼、重点突出、示范正确优美及有幽默感,就会给学生良好的人格感化,激发学生的欲望。
2、教师要有自己的教育艺术,懂得如何能把学生的注意力吸引过来。体育本身具有狠大的魅力,它的动作舒展大方;它的姿势优美动人;它的场面惊心动魄,处处显示着实用性和无限的想象力。体育教师除了要口齿清楚、动作娴熟外,还需具有一定的洞察力,把学生的注意力控制在整个教学活动中。
3、在课前,教师必须深入地钻研教材,吃透教材,把握教材的内容结构,联系学生的实际,将教学内容中的情感因数挖掘出来,使较枯燥的身体练****生动化,激发学生学****的兴趣与热情,使学生跃跃欲试。同时结合生活中的一些体育素材,积极让学生联系教学内容,使教学内容素材化,容易让学生产生思想共鸣。例如:在小学一年级教学中,由于学生从幼儿园刚进入小学,对小学的要求不了解和人数的增加(幼儿园班级人数30人左右,而我们苏北地区小学班级数为50人左右),这就要求体育教师有耐心地给他们排好队,充分利用学生素材,看哪个同学能做到快、静、齐等夸大的表扬
4、在独生子女日益增多的今天,那种只知受爱不知爱人的毛病在不少孩子身上有所表现,教师若能有爱心去感化,用爱雨去浇灌,给予学生无微不至的关爱、同情,通过迁移的作用,就会发展为学生对他人的亲近、友好的情感,就能培养学生热爱同学,热爱集体,热爱生活的良好品质。
二、动手操作亲身体验
生命课堂是相对于传统的“知识课堂”提出的。生命课堂就是在课堂教学中,不仅仅是为了知识而教学,而是为了人的发展而进行教学的课堂,是以关怀人和发展人为出发点和归宿的课堂。
1、生命课堂中的动态性,充分调动学生的情感,教师还必须做到一点,那就是感动自己这就要求教师必须做到情感丰富,对学生要付出一定的爱心和耐心。教师只有用自己的心灵去呼应学生的心灵,课堂才能进入一个互动的情境,教学才能成为一种赏心悦目、最富有创造性、最激动人心的精神解放中。
2、亲身体验,就是让学生自已去体验,感受。体育教学的学****本身就是让学生自己动手操作,自主探究和合作交流的过程,从事一定的身体练****使学生只有通过自已的亲身体验才能获得真情实感,从而加强自己的内心体验以激发情感。亲身感受了的东西体会最深最能明白其中的道理,教学时根据:动手操作,自主探究和合作交流的原则丰富学生的情感,同时也加强学生的高