文档介绍：义务教育教科书五年级上册
数学广角<<植树问题- -两端不栽>>教学反思
这节课的教学设计上我力求结合新课标的要求,根据教学内容的特点及学生的认知基础,让学生借助上一节课学****的内容,先是复****导入,通过复****题,自然引入新课,新课内容中,让学生先独立探究解决问题的方法,体验到植树问题的两端不栽的类型。通过学生探究学****题卡,想一想,画一画、算一算等活动合作交流,建构植树问题的模型,棵数=间隔数-1,发现解决这类问题的规律,接着运用模型解决例题,。在完成的练****题中学生基本掌握了本节植树问题,有95%的学生能运用所学知识,举一反三,解决实际问题,达到了本节课预设时的目标。
在教学过程中注重:
一、创设浅显易懂的生活原型,让数学走近生活。
创设与学生密切相关的手指中的数学,复****植树问题中,两端都栽的这种情况,创设一个为绿化队叔叔解决问题这样一个情景,再次复****的生活环境和知识背景密切相关的,学生感兴趣的学****情境有利于学生积极主动地投入到数学活动中。
二、注重学生的自主探索,体验探究之乐。
体验是学生从旧知识向隐含的新知识迁移的过程。在独立探究,合作交流中,给学生提供体验的机会,为学生创设了一种民主、宽松、和谐的学****氛围,给了学生充分的时间与空间。
三、利用学生资源,加强生生合作
学生的认知起点与知识结构逻辑起点存在差异。生生之间的差异是学****的资源,这种资源应在小组交流的平台上得到充分的展示与合理的利用。
教学是一门遗憾的艺术,,比如:在学生独立探究,合作交流后,让学生展示学****题卡,由于没有展示台,学生在展示的时候,,,。