文档介绍：生本课堂下的教学反思
——《比一比》(第一课时)
《比一比》是一年级上册识字单元(二)的第一课,本课以一篇琅琅上口又充满童趣的韵文《比一比》为载体,让学生在课文的学****中,会认12个生字,学会“大—小”,“多—少”这两对反义词,学会正确搭配量词。虽然篇幅不长,但所含的知识点不少。在第一课时的教学中,根据教学重难点,我安排一些教学情景,得到了一定的效果:  
1、、结合课题,根据孩子的年龄特点,创设情况,激发学****兴趣。
一年级学生课堂上注意时间短、富有好奇心的特点,在开课初始,就以“老师们来我们班要看看哪个小朋友坐得最端正,上课听讲最认真,发言最积极”调动学生的学生积极性和竞争意识。结合课文内容,围绕“比一比”有效地创设情境,来调动孩子们的学****热情,让他们真正地融入到课堂中。随后由图引入,指导学生看图说话,并注意说话的条理性、语言的准确性,依靠图片把认字和识字有效结合,将练****说话和识字认字、词语分类等有机地联系在一起,在识字认字的同时,也培养了学生的语言表达能力,分类能力。
2、立足根本,快乐教学
一年级的语文学****重点是识字,读文、写字。识字方面,我采取了多种形式的识字方法,使汉字不再枯燥、生硬。 
(1)自主认字法:说说你用什么方法记住了哪个字。让学生巩固已学的字的同时,能较好地进行比较,来识记生字。孩子们识字的方法不少,有“加一加”、“换一换”、“编故事法”等。这样的教学调动了孩子们认字的主观能动性。
(2)、图字结合法。我通过图片展示,让学生了解字意,并与其字形相结合,化难为易,从而有效地帮助学生识记生字。如: “堆”字的教学。 
(3)对比法。“一棵树”的“棵”,学生早已熟悉,但“一颗枣”的“颗”是本课的生字,学生不仅比较陌生,更容易与“棵”混淆。所以,在教学“颗”时,我通过出示图片,让学生来说“一颗黄豆、一颗钮扣、一颗珍珠”,说说这些东西有什么共同点,还可以说一颗什么?当有学生说出“一棵树”时再进行比较,让他们通过仔细的观察和视觉的对比,来说说两个字的不同之处。此环节的设计,有利于学生自主地“发现问题、解决问题”,培养学生独立学****的****惯和思考空间。 
三、
学会正确使用量词,突破重难点
本课的另一重点是让学生了解量词“群、颗、堆”的意思,学会正确使用量词,同时,这也是本课的教学难点。为了更好地突出重点、突破难点,我并结合生活事物,让学生理解