文档介绍：口算乘法
素质教学目标:
【知识与技能】
经历探索两位数乘整十数(各位都不进位)以及整十数乘整十数的口算过程,初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。
【过程与方法】
在具体的情境中,应用口算解决相应的实际问题,感受数学与生活的联系。
【情感态度、价值观】
在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识,获得成功体验,树立学好数学的信心。
教学重点:掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。
教学步骤
教师活动
学生活动
一、创设情境
1、谈话:我们班的小朋友每天都喝牛奶,今天我们一起到三年级看看他们的牛奶是怎样分配的,好吗?
2、出示例题图及问题:三年级有117人,每人1瓶牛奶,搬下10箱够不够?(每箱有12瓶)
学生看例题图。
二、活动探究
 
 
 
 
 
 
1、教学例题
(1)列算式。
板书:要算出10箱有多少瓶?
列式:12×10=
(2)探讨12×10的算法
谈话:利用学过的知识计算出10箱牛奶一共有多少瓶?
学生可能有的算法:
①先算9箱有多少瓶,再加将要放下的1箱的12瓶。12×9=108 108+12=120
②先算5箱有多少瓶,再算10箱有多少瓶。12×5=60 60×2=120
③把每箱的12瓶分成10瓶和2瓶,10个10瓶是100瓶,10个2瓶是20瓶,一共是120瓶。
④由12×1=12 想到12×10=120
讨论这几种算法,你最感兴趣的是哪一种,并说说理由。
学生讨论并交流,根据问题收集相关信息。
学生互相探讨。
回答问题。
10箱牛奶够不够117人喝,为什么?
2、教学“试一试”
出示问题:如果搬下30箱,够分给多少同学喝?
你是怎样算的?
列式:12×30=
在班内交流,得出最佳方案。
3、归纳两位数乘整十数的方法。
提问:你认为两位数乘整十数怎样口算比较简便?(引导学生认识到两位数乘整