文档介绍：关注艾滋病
一、课前分析:
近年来我国的艾滋病流行呈现出极为严峻的形势:疫情上升速度明显加快,发病人数大量增加,%。艾滋病问题已引起我国政府及社会多方面的重视,作为生物教师更有责任、有义务对学生进行预防艾滋病的教育。苏教版八年级(上)生物教材的第19章第一节《传染病》一节及时满足了这方面的需要,编写了关于“艾滋病的传播与预防”的讨论。而且按教学进度,学****此课题的时间正好在12月1日——世界艾滋病日之后不久,这期间电视、报刊、互联网等各类媒体均对艾滋病问题进行了大量相关报道,从而为学生了解收集有关艾滋病的最新资料带来了很多便利,也提供了极好的机会。
鉴于上述情况,我在教学中将《传染病》一节的第2课时安排成“关注艾滋病”的专题讨论,力图通过此课题的学****让学生利用各种媒体收集的处理信息;了解艾滋病的传播途径及预防措施;形成关心社会、关爱他人以及自珍自爱的情感态度与价值观等。
二、课前准备:
学生:用约一周时间收看、收集电视、报纸、网络等各种传媒上报道的有关艾滋病的资料。
教师:多渠道搜集关于艾滋病的各方面内容,整理成若干材料。如:
材料一:目前我国艾滋病的传播途径主要以静脉注射吸毒感染为主,占累计总数的68%,经采血途径感染人数占97%。此外,经性接触感染人数占72%,血液和血制品感染占15%,%,尚有134%传播途径不详。
材料二:科学家发现,R5受体发生基因突变后,能产生遗传抵抗力,让艾滋病病毒无法破坏人体细胞。中国人艾滋病易感性的研究已采集取自全国各地、符合统计学原则的1300名中国人的基因样本,却只发现了3个人有此基因突变。这表明,在分子水平上我国人群属于艾滋病的易感人群。
材料三:国家计生委公布的调查结果显示,我国70%以上的人对艾滋病没有防范意识。调查发现,%的人知道艾滋病会传染,但大多数人并不完全清楚艾滋病的主要传播途径,多数被调查者根本不担心自己会感染艾滋病,少部分人认为自己根本没有必要了解艾滋病知识。也就是说,人们对艾滋病蔓延的严峻形势以及带来的严重后果还缺乏足够的认识。
三、教学过程:(节录)
(学生利用自己了解、收集到的资料,结合教科书中的《我国HIV/AIDS传播途径统计表》,就艾滋病的传播途径等问题进行交流。)
生:我在电视上看到艾滋病病毒感染者中有68%是静脉注射毒品染上的,有97%是经采血染上的,和书上的统计表中写的比例不一样。
(数名学生表示附和。)
师:真不错,看来这周你们收获不小。我也发现了这个问题,谁能帮老师解答一下这是为什么呢?
生:可能是书上的数据不准确。
生:我认为是因为近两年经采供血传播艾滋病的病例增多了,而书上统计的是只到2000年的比例,所以两者就不一样了。
师:这位同学挺细心的,注意到了统计时间不同,数据比例就发生了变化。那同学们能把目前我国艾滋病的各传播途径所占的比例用柱形统计图表示出来吗?
生:老师,必须用柱形统计图吗?可不可以用其它统计图?
师:你想用哪种统计图来表示呢?
生:我觉得用扇形统计图可能更好,前几天的《新闻调查》中国艾滋病报告时就是这么用的。
师:那好,各组自行决定用哪种统计图,把统计图画在《小组活动记录》上,看哪个组画得又快又好。
(学生分组绘