文档介绍：教学准备
1.   教学目标
1、学习字词,积累词语表中的词语。
2、在熟读课文的基础上,说出文章的主要内容。
3、体会作者心情变化的过程,品味语言。
4、体会童年时候的无知与莽撞源于天真无邪。
2.   教学重点/难点
1、学习字词,积累词语表中的词语,在熟读课文的基础上,说出文章的主要内容。
2、体会作者心情变化的过程,品味语言,体会童年时候的无知与莽撞源于天真无邪。
3.   教学用具
教学课件
4.   标签
   教学过程
一、谈话导入,揭示课题。
师:在日常生活中,我们经常会听到这样一个短语“捅马蜂窝”。比如:我把妈妈用1000多元钱买的化妆品拿去擦了,这下可捅马蜂窝了。这句话什么意思呢?(惹麻烦了)捅马蜂窝就是惹麻烦了,惹麻烦还可以用捅马蜂窝来形容,那么究竟是惹多大麻烦呢?这节课我们就来学习《捅马蜂窝》一课。
1、出示课题:捅马蜂窝      齐读课题。
2、出示马蜂图及简介:
马蜂:学名胡蜂,昆虫,头胸部褐色,有黄色斑纹,腹部深黄色,中间有黑色横纹,尾部有毒刺。以花蜜和虫类为食物。 
3、这篇文章是按照什么顺序写的?
这件事按事情发展顺序来写。(板书:前、中、后)
4、这篇文章主要讲了一件什么事呢?请用“因为……所以……结果……”的句式概括课文主要内容。(因为屋檐下的马蜂窝给生活带来了不便,出于好奇,所以“我”偷偷捅了马蜂窝,结果被马蜂蛰得发烧,七八天后才渐渐痊愈。)  
二、分析对话,引出故事。
1、分角色朗读对话。
出示
“真该死,屋子连透透气儿也不能,哪天请人来把这马蜂窝捅下来!”奶奶总为这个马蜂窝生气。
“捅不得,捅不得。”爷爷连连摇手,“要蛰死人的!” 
2、马蜂真的该死吗?你赞成奶奶的看法还是赞成爷爷的看法?为什么?
3、“我”无意中听到这段对话,心理产生怎样的反应?找出相应的语句。
出示:我站在一旁,心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣!
板书:渴望  有趣
4、随着事件的发展,作者的情感有了什么变化呢?翻开书,自由读文,划出描写作者感情的句子。
5、能不能用你的读来告诉大家,其他同学认真倾听,你听出作者什么心情?划一划关键词语。
老师适时板书:难以抑制  迟疑  胆怯  惊呆  生怕   
三、分析情线,体会作者的天真无邪。
过渡:你们看,作者从一件捅马蜂窝的事情中,有了这么多心情体验,我们先来看看他首先出现的“渴望”
1、出示第一次情感变化的句子,学生再读读。
我站在一旁,心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣!
2、马蜂窝什么样子?请读读课文第一节填空。
出示: 后院里( )要属爷爷窗檐下的马蜂窝了,好像(   )。
3、想一想,这是一个什么样的孩子?(淘气、好奇)
对,有好奇心,才会有无限乐趣。正是由于好奇心,才有了“捅马蜂窝”的故事发生。
4、体会朗读
5、在捅之前,小作者有没有害怕或是别的什么心理?(迟疑、胆怯)
过渡:但最终好奇心战胜一切。这一捅可坏了,出大事了,什么事呢?读读文章,找找与之相关的