三角形内角和教学反思.doc

文档介绍：三角形内角和教学反思
学段: 小学学科: 数学教材版本: 人教版年级/册: 四年级下目录: 三角形的内角和本次研修的重难点题目(知识点): 三角形内角和是180度的验证过程。.
设计方案
实践收获这节课作为四年级下册中三角形的一个重要组成部分,它是学生学****三角形内角关系和其它多边形内角和的基础。即使在以前没有这部分内容,大部分教师在课后也会告诉学生三角形的内角和是180度,学生容易记住。本节课我具体抓住以下2个方面。
1、为学生营造了探究的情境。在数学教学中,教师应提供给学生一种自我探索、自我思考、自我创造、自我表现和自我实现的实践机会,使学生最大限度的投入到观察、思考、操作、探究的活动中。教学中,我在引出课题后,引导学生自己提出问题并理解内角与内角和的概念。在学生猜测的基础上,再引导学生通过探究活动来验证自己的观点是否正确。当学生有困难时,教师也参与学生的研究,适当进行点拨。并充分进行交流反馈。给学生创造了一个宽松和谐的探究氛围。
2、充分调动各种感官动手操作,享受数学学****的快乐。在验证三角形的内角和是180度的过程当中,大部份同学都是用度量的方法,此时,我引导学生:180度是什么角?我们能否把三个内角转化一下呢?经过这么一提示,出现了很多种方法,有的是把三个角剪下来拼成一个平角。有的用两个大小相等的直角三角形拼成一个正方形,还有的是用折纸的方法,极大地调动了大脑,就连平时对数学不感兴趣的学生也置身其中。充分让学生进行动手操作,享受数学学****的乐趣。
问题建议
1、在测量三角形每个内角的度数时,用多媒体量不能给学生测量的实践机会,但让生自己量还容易有误差。
2、多媒体教学有时抢占了板书的内容。