文档介绍：.从百草园到三味书屋
一、学****目标
1. 。
2. 学****理解精彩的景物描写,以及准确生动的动作描写。
3. 探讨文中的疑难词语和问题,培养探究的****惯。
二、学****重点
三、学****难点
学****过程:
第一课时
一、预****br/>。
,指出写景的妙处。
。
二、课堂展示
(一)预****检测第一小题
(二)小组探究
,乐在何处?
(主要从有声、有色、有趣、有味的角度去概括;让学生整体感知百草园,景美,事趣,是儿童的乐园)
“似乎确凿只有一些野草,但那时却是我的乐园”,这两句话有没有矛盾呢?第1自然段的作用是什么?
,看作者是怎样具体描写百草园的景物的? 结合学生预****br/>①,。
(让学生分别找出相关内容)
形: 春景:
声: 夏景:
色: 秋景:
味:
②层次井然,条理分明,活泼多姿。
③运用多种修辞手法(让学生找出所使用的修辞手法)
④既抓住了事物的特点,又符合儿童的心理,用词贴切。
(,让学生理解:。)
三、当堂检测
“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点?请你仿写一段话。
第二课时
一、预****br/>“我”在三味书屋的哪些事?
2.“我”对三味书屋是怎样的感情?
二、课堂展示
(一)结合预****作业,师生共同学****文章的后半部分。
(二)小组探究
1. 作者对先生是什么态度?
2. 作者对“百草园”和“三味书屋”的感情有何不同,从哪些地方可以看出?
“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?怎样连接的?
对于这个问题,有三种不同的看法:
①两部分是对比关系,用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比,一个是多么适合儿童心理,表现了儿童的广泛的生活乐趣,一个是多么妨碍儿童身心的发展,表现了儿童对它的厌恶。
②两部分是衬托关系,用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活,以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。
③两部分是和谐统一的关系,贯穿全文的,是甜美的欢乐的回忆,是对自然的爱和对知识的追求,是一颗天真调皮的童心,这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。
(学生合作探究,大胆发言,只要有自己的理解,言之成理即可)