文档介绍：小学语文课堂教学如何实现“减负增效”初探
蜀河镇中心学校胡英
摘要:那什么是“减负增效”呢?我认为减负增效中的“减负”并不等于教学内容的减少,也不等于学****时间的减少。“减负”不单纯是学生课业负担数量上的减少,更重要的是教学内容与教学方法的渐进而深刻的革新,是教育观念的变革。否则,学生的课业负担今天可能被减下来了,但在明天却又可能以另外一种方式附加上去。教学减“负”不减“质”,在“减负”的同时又要“保质增效”,这才是真正的“减负增效”!我想,这一观念的出现其实也对我们提出了更高的要求。作为落实这项重大任务的第一实践者---教师首先就要转变教育思想,因材施教,不断提高自身素质,努力上好每一节课,设计好课堂作业,及时批改讲评,将减负增效落到实处。
关键词:减负增效   教师   转变思想   提高素质   
 学生的作业负担太重,学生的厌学问题越来越严重,这成了当今教育的热点话题。语文教师都在积极探索能兼顾考试成绩和学生发展的两全之策。怎样才能减轻老师学生的负担,教给学生终身受益的东西,让自己的课堂达到一种比较理想的状态,作为一线的语文教师,我们该怎么来落实“减负增效”呢?经过再三反思自己的课堂教学后,我认为减负增效的关键是提高课堂效率和优化作业设计。
    一、创建高效课堂
高效课堂必须探究两个方面,一是教师如何教,二是学生如何学。二者有机结合,才能出高效。这就要谈到我们平时一直强调的备课环节,高效的课堂在很大程度上取决于钻研深刻、预设充分的教学设计。我们应该精心设计课堂教学策略:
    1、落实三维目标,促进学生健康健全发展
教学无目标,就如旅途无路标,根本不知道去向如何,就更谈不上有效了。只有教学目标明确了,你才知道教什么怎么教,进而去探究行之有效的教学方法。但在教学目标的达成上,往往存在着一种偏向,重视的只是知识目标,至于过程与方法、情感态度价值观则是蜻蜓点水一带而过。总觉得一节课那么短,可不能浪费了,把分数抓的牢牢的就行了,什么方法指导,情感渗透,先放一边吧。常此以往,就形成了教学中的怪现象:某某同学上课很努力,下课也很刻苦,可就是成绩不见起色;某某同学其实很聪明,可就是是非不分,正事不干,沉迷于游戏聊天混日子。缺少科学的方法,缺少学****的热情,没有理想,人格扭曲等,不就是我们在三维目标上“精打细算”的结果吗?
正确地确立并落实“三维目标”,不仅能够达到知识认知、思维训练、健全人格的作用,而且能使他们更聪明,更高尚,健康健全的发展。所以说,磨刀不误砍柴工,落实三维目标,对教学起到极大的促进作用。
    2、结合自身优势,打造个性课堂
在新课改的潮流中,新颖的教育理念,多样的教学方法层出不穷,任何人不该给课堂教学制定一些硬性的评价指标。比如一节课只能讲40分钟,课堂气氛一定要热闹,教学手段要花哨,教师表演要唯美,否则就是失败的课堂。其实,我们都知道,没有任何一种方法能适合不同的教学内容和教学对象。作为教师应从实际出发,结合自身的优势和学科特点,优化教学方法,打造张扬自己个性特长的理想课堂,而不应该是邯郸学步或千人一面。只要我们做个有心人,静下心来,潜心设计,精心琢磨每一堂课,就一定能不断进步,呈现出
“学而不厌,诲人不倦”的和谐课堂。
    3、充分利用多媒体技术,激发学生学****兴趣
提高课堂效率,实质上要抓兴趣,