文档介绍：《慈母情深》教案
沿河县沙子街道大漆完小冉秋进
教学目标
知识与技能
1、理解“失魂落魄”“震耳欲聋”“龟裂”等词的含义;
2、了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用;
3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
过程与方法
设置问题,教师引导,学生自主合作探究。
情感态度与价值观
1、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情;
2、学会感恩父母和表达对父母的爱。
教学重难点:
1、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情,
2、学会感恩父母和表达对父母的爱。
教学过程:
谈话导入
师:同学们,是谁给了你们生命?是谁在你生病的时候照顾你?是谁供你吃供你喝供你穿?又是谁给了你最温暖的关怀?
师:是的,是母亲。母亲的爱是世界上最无私、最伟大的爱。今天就让我们带着最真挚的情感,走进课文《慈母情深》。
板书课题《慈母情深》
齐读并解析课题。
(慈:慈祥、慈爱;情深:情意浓浓、爱意浓浓)
二、初读感知
:同学们,通过课题我们已经知道了作者的母亲对作者的情意浓浓、爱意浓浓,那么作者又究竟是以什么样的方式向我们展示出来的呢?请同学们自读课文,注意填以下的几个空。
课件出示:我一直想买本《青年近卫军》,想得整天( )。于是我来到母亲工作的地方,那里的噪声( )。我发现母亲极其瘦弱,当知道我是来要钱买书的,母亲用( )的手将钱塞给了我,立刻又陷入了( )。我鼻子一酸,( )着钱跑了出去……
2. 学生自读课文
三、学习课文,体会情感
1、学生填空
我一直想买本《青年近卫军》,想得整天( )。于是我来到母亲工作的地方,那里的噪声( )。我发现母亲极其瘦弱,当知道我是来要钱买书的,母亲用( )的手将钱塞给了我,立刻又陷入了( )。我鼻子一酸,( )着钱跑了出去……
2、深入学习
师:是的,在作者的眼里,他的母亲是世界上最伟大、最好的母亲。可是同学们,有句话说“当局者迷,旁观者清”,自己说好不叫好,别人说好才叫好,在我们的课文当中就有这样的一位旁观者,你能快速找到吗?
(学生找到对应自然段)
课件出示:“大姐,别给他!你供他们吃,供他们穿,供他们上学,还供他们看闲书哇!”“你看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”
师:母亲究竟是在怎样的一种环境下工作的?答案就在字里行间。
生回答,课件出示:七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
(板书:噪声——震耳欲聋)
生回答,课件出示:周围几只灯泡烤着我的脸。
(板书:灯泡——烤脸)
师:你看到了一位怎样的母亲?
师:同学们,母亲在这样糟糕的环境下工作,让我们感受了母亲伟大的爱啊。是啊!这就是我们的母亲,这就是我们伟大的母亲!文中除了对母亲工作环境的描写,还有对母亲的其他描写吗?请同学们再读课文。
(生自由回答,给出答案:外貌描写、动作描写、语言描写)
【师根据学生回答分组找出:外貌描写、动作描写、语言描写的语句,讨论这些句子起什么作用?该用怎样的语气朗读?并推荐代表汇报】
生回答,课件出示:我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲