《天游峰的扫路人》教学反思.doc

文档介绍：《天游峰的扫路人》教学反思
《天游峰的扫路人》这篇课文中“我”与扫路人对话描写特别细致,表现了老人自信、开朗、豁达的性格,这是教学的重难点。学生能从“扫一程,歇一程,再把好山好水看一程”中感受到扫路人享受工作,乐在其中;能从“喝的是雪花泉的水,吃的是自己种的大米和青菜,呼吸的是清爽的空气,而且还有花鸟作伴”感受到扫路人热爱自然;能从“30年后,我再来看您!”感受到扫路人对生活充满信心。但却不能感受到老人的“豁达开朗”。我让学生主要围绕“想想老人扫路到底累不累?”、“老人扫山路真的很轻松吗?”这些问题展开讨论,让学生从课文描述的语句中去寻找事实依据。学生从讨论中明白老人把苦和累看淡了,看到的是甜和美,这就是豁达;老人生活清苦却认为很有诗意,这也叫豁达;老人对自己长寿充满信心,这更是一种豁达。读懂了文本,学生对老人自然地就充满了敬意和赞美。

《最大的麦穗》教学反思
苏格拉底的弟子们在苏格拉底“只许进不许退”得要求中去摘“最大”的麦穗,弟子们摘的过程看似平常,但细细品味,就能了解到弟子们“埋头向前走”、“低着头往前走”,这样眼界就不够开阔;弟子们“看看这一株摇了摇头,看看那一株摇了摇头”、“虽然弟子们摘了几穗,但并不满意”这样地犹豫不决;从“总认为最大的一穗还在全面呢”、“总以为机会还很多”总是把希望寄托在未来。我指导学生反复朗读,让学生结合生活实际对文中的哲理有所感悟:虽然弟子们态度很认真,没有抓住眼前的机会,空谈远大的理想和抱负是没有用的。这样,学生沐浴着苏格拉底智慧的光芒走进《最大的麦穗》,这不是学****一篇课文,而是学****一种人生的态度。搜集名人名言,学写名人名言,更是思想的升华。