文档介绍：应该怎样去教好小学生写字
【摘要】认识是前提。要学生写好字,首先要让学生懂得写好字的重要性。中华文化博大精深,灿烂辉煌,而汉字是中华文化的载体,学习书写汉字的过程,也是学习中华文化的过程。例如:书写“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”、“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”、“谁言寸草心,报得三春晖”等名句,一方面可以感受到汉字形体的优美,一方面可以让我们明白要珍惜时间、勤奋读书和懂得感恩的人生道理。练习写好字,还可以培养学生观察仔细、专心致志和持之以恒的好习惯。
【关键词】小学生汉字识字教学
一、搞好教师“教”与学生“学”的结合
认真示范,做好表率。教师是学生的楷模,教师的写字水平对学生起着潜移默化的影响,尤其是低年级学生,几乎是百分之百地按教师的教导去做。因此,作为教师,必须重视示范作用,搞好直观教学。教师在利用板书指导学生写字时,要做到“一对、二端、三美观”。“一对”就是写的字要正确,严格按笔顺规则来书写汉字;“二端”就是把字写端正,字型要规范;“三美观”就是要把字写匀称、美观,要笔笔到位、字字落实。
二、搞好写字教学与识字教学的结合
教师在搞好直观示范教学的同时,还要按照写字教学的规律和教学要求,对学生的执笔方法,写字姿势,笔画、笔顺规则,间架结构等进行耐心细致的指导,加强严格有序的训练。低年级的语文课以识字教学为主。可以通过具体而细致的写字指导来提高识字教学的效果。
(1)指导学生写字要做到细致全面。每次上写字课,教师把所要学的生字写在画有“田字格”的黑板上,逐个讲解字的音、形、义。要讲清楚每一个字,一笔一画应占田字格的哪个位置。对于结构比较复杂和不易写好的字,要重点指导。
(2)让学生仔细观察字形特征,引导学生说出生字的笔画、笔顺及间架结构,通过说使每一位学生对生字有进一步的感知。
(3)书空练习。通过书空练习,使学生对所学生字在头脑中形成一个完整的轮廓。
(4)临摹范字。让学生临摹书上“田字格”中的范例,使之在写字之前对每个字如何下笔,怎样设置,用多大力度等基本要领有所了解、有所掌握。
(5)要合理安排教学时间。边教识字,边教写字。让学生在课堂上有练习写字的时间。既不能用识字教学代替写字指导,更不能只顾理解字的含义而忽视写字的基本功训练。只有做到写字教学与识字教学的有机结合,才能有效地提高学生的识字效果和写字水平。
三、从兴趣入手,树立信心
“兴趣是最好的老师”,是写字教学成败的重要因素。而兴趣不是学生自发产生的,它有赖于教师采用恰当的手段去激发。我们必须注重激发学生的兴趣,提升学生的写字热情,增强学生的自信心,培养克服困难的毅力。
(1)营造氛围。学校的墙壁、黑板报、橱窗等都是学校写字教学的窗口。写字标语牌,书法名人画像,师生书法作品,再加上精炼的语言简介,便能营造一种书法艺术氛围。注目观赏,深受感染,燃起学生心中对写字的渴望之火,让学生喜欢写字,乐于写字,把写字当成快乐的事去做。
(2)故事激励。写字课上,老师经常穿插一些古代书法家学书的故事,如东晋书法家王羲之,为了洗笔方便,天天到门口的小池塘边去练写,天长日久,那池塘里的清水竟被洗黑了,被后人誉名为“墨池”。唐朝欧阳洵看到晋古碑,分析揣摩碑文,在碑前观赏了三天才依依不舍地离去。岳飞家境贫寒,因买不起笔墨,竟用树枝在沙土上练字。