文档介绍：《理智面对学****压力》教案
合肥市第七十二中学卫凌云 
(一) 知识目标
,既有积极的一面,也有消极的一面;
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。
(二)能力目标
、客观地认识学****压力;
。
(三)情感、态度与价值观目标
;
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,以积极的心态和行为面对考试。
。
。
。学生在实践中自己去体验、去感悟、去发现,树立正确的情感态度价值观。,并加以指导,充分调动学生的积极性,尽量让更多的学生参与到活动中来。在与学生的交流中,教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导。
多媒体、黑板等。
:1课时
【课前准备】
。可把此项任务提前布置给学生,由学生组成小组,在较大范围内调查一般同学在遇到压力面前的生理及心理反应。这里原压力范围比较广泛,并不局限于学****方面,总结大家在遇到压力面前有哪些共同反应,并尝试分析出现这些反应的原因,以此作为课堂教学的引入。
。不同身份的人对考试的看法也不尽相同。要求学生采访同学、老师、家人各两到三位,并对他们的观点进行
总结,在课堂上进行汇报。
“我”的考试期望。课前将此任务布置给学生,要求每位学生调查父母、亲友对自己中考所寄予的期望是什么,可以是某个具体的分数,也可以是某类学校等,以在课堂上帮助学生正确面对他人对自己的期望。
二、【导入新课】
同学们:你们正在读初三。通过这一学期的学****你们有什么感受呢?(学生答:考试多、作业多、学****累……),你们这些不同的感受都缘于学****上的压力。面对学****压力,我们是理智面对呢?还是逃避呢?——理智面对,这就是我们今天要讲的内容。
三、【讲授新课】
(一)、学****压力新思维(板书)
【活动设计1】在压力面前的反应
(1)请同学们回忆回忆,在什么情形下能感觉到压力的存在?例如:若如第二天有测验或考试之类的,是不是心里会有些紧张感?在课堂上,老师提问问题时,是不是总在担心会喊到自己的名字?
学生谈感受、经历与体会:(略)
(2)(可进一步引导、深入)请同学们再仔细回忆回忆:面临压力,当时你心里有什么样的具体感觉?觉得自己的身体或其他方面有没有与众不同的反应?(老师可将学生回答的关键词写在黑板上)
学生谈体会:(略)
【探究结论】
(板书)
通过刚才的探究活动,大家想必会有这样的感觉:学****生活中总会有这样或那样的压力存在,都总会或多或少地产生一些生理、心理方面的反应。大家觉得是不是?
(学生回答:是)
那么,大家想过这样一个问题没有:面对学****生活中的这些压力,这些压力会给我们带来什么样的影响?是不是压力越多就越好?下面就让我们一起来做个探究活动。
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